用新材料翻新 拓展經典老游戲

韓威 顧陽

關鍵詞：新材料；拓展；經典老游戲

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）09-0072-02

“城門城門幾丈高……一米一米三……”清脆的兒歌聲夾雜著歡笑，三五好友，一小片空地，小伙伴們就可以玩個痛快，憶起童年光景，人們嘴角總露出會心的微笑。現在的孩子在“水泥森林”里，不僅減少了運動的機會，也降低了與人接觸溝通的頻率，為了讓現在的孩子既能鍛煉身體，又可以增添生活樂趣，筆者對老游戲進行了改編，重新設計后的游戲人們的參與度更高，運動強度更大。

踢毽子——多人合作踢

游戲目標：發展學生的腿部力量，全身協調能力，培養學生的團隊協作能力。

游戲方法：畫一個直徑約3米的圓圈，5～8名同學為一組，在圓圈內圍成一個圈，一名同學在中圈“發球”后，其他同學相互合作踢同一個毽子，使毽子不落地，在規定的時間內看哪一組失誤少、踢的次數多。

游戲規則：踢毽子的同學不能離開圓圈，但可以采用各種形式的踢法。

游戲建議：此游戲改變“踢毽子”單人形式，充分體現團隊合作，高年級學生開展時，可采用隔網對抗的形式，增加游戲的對抗性和競賽性。

砸沙包——地滾球

游戲目標：發展學生的上肢力量及全身協調性，提高反應能力及團隊協作能力。

游戲方法：在一個羽毛球場大小的場地上，將學生分成兩組，一組在場地內“防守”，另一組在場地兩端進攻，用軟式排球攻擊對手，被擊中者就罰下場，若防守者接住來球，則可以讓一個“陣亡”的戰友起死回生，或者延續接球者生命值。

游戲規則：進攻方不可以越線進攻，全體同學注意安全。

游戲建議：根據各年齡段學生的特點，結合課堂教學內容，采用足籃排球均可。此活動可培養學生的球感，發展全身協調性及快速反應的能力，在使用不同器材游戲時，要根據器材特點，增加相應的安全規則。

編花籃——動車組

游戲目標：鍛煉學生的腿部力量，發展團隊協作能力。

游戲方法：8～10名學生成縱隊站立，后面的同學用右手拉住前面同學的腳踝，左手扶在前面同學的肩膀上組成“動車組”，在規定的時間或者距離內，哪組跳得遠或時間短為勝，跳的過程中可繼續選擇編花籃的口令“編、編、編花籃”。

游戲規則：隊形不能斷，如果斷了的話需要回到起點重新開始。

游戲建議：改編傳統的行進路線和隊形，增加了參加的人數，更能體現團隊合作能力。

對腳——四肢碰

游戲目標：發展學生四肢的協調能力，提高肢體反應能力。

游戲方法：首先兩個學生手拉手面對面站立，邊跳邊相互對腳，然后同時對一側腳，對一側手，逐漸加快速度，看哪一組速度快、失誤少。

游戲規則：兩名學生相互配合，減少失誤。

游戲建議：改變傳統的對腳游戲只是單一對腳的形式，逐漸增加難度，如遇學生單數，也可自己手腳相互碰。

兩只老鷹抓小雞

游戲目標：發展學生靈敏性和協調能力，培養學生合作意識。

游戲方法：游戲開始前先分角色，即兩人當母雞，兩人當老鷹，其余的當小雞。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。游戲開始時，兩只老鷹可以抓任意一支隊伍的任意小雞，母雞極力保護身后的小雞，老鷹再叫著轉著圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身后左躲右閃。

游戲規則：小雞隊形不能散開，如散開需重新組隊。

游戲建議：在原游戲的基礎上，設置兩個“老鷹”加強了游戲的競爭感，提升了游戲時孩子運動的強度，讓孩子體能更大程度得到鍛煉。

石頭、剪刀、布

游戲目標：發展學生的下肢力量，靈敏性素質及上下肢協調能力。

游戲方法：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩時，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭，讓孩子用腳來比出石頭、剪刀、布，先用腳前掌著地，進行預備跳躍，等到最后一下停住并做出動作。

游戲規則：兩人須同時做出動作，可采用“三局兩勝”或“五局三勝”形式。

游戲建議：改變過去站在原地不動的“石頭剪刀布”，讓孩子原地跳躍，及時做出反應，不僅可以兩個人一起玩，還可以多人游戲。

掃地雷

游戲目標：提高學生靈敏素質，提高手眼協調能力。

游戲方法：一名同學手拿籃子，同伴踢球，持籃的同學主動接球，盡可能將球接入籃子中，輪流交換完成任務，全班參與可采用男女搭配的形式，看一看哪一組動作最嫻熟，接球最準確。

游戲規則：兩人要有一定距離，并適當增加難度。

游戲建議：此項運動可以在陽光體育大課間進行，既可以提高學生的腳法技能，推動足球運動的發展，也不會受到場地限制。

大王小王

游戲目標：提高學生的反應能力，加強學生的思維，提升綜合身體素質 。

游戲方法：提前畫好場地，選出一個人當大王，要在游戲中發出命令，其他同學依次站好，大王發出任意動作口令后，大家隨后依次完成動作，當大王發出停止的口令時，所有人立即停止，在大王的帶領下，依次跳回自己原來的位置，跳不回去的人即淘汰。

游戲規則：游戲中不允許推拉同伴，聽到大王口令后回到自己位置即可。

游戲建議：可適當增加參與學生數，培養學生的團隊意識。