淺談中專計算機教育教學中微課的應用分析

馬美瓊

【摘 要】隨著信息技術的不斷發展，中專院校的計算機課程也已普及，然而中專計算機教學仍然面臨著諸多的難題。微課的引入能夠很大程度上幫助教師和學生提高課堂教學質量，達到更好的教學效果。

【關鍵詞】中專；計算機教學；微課；應用

隨著信息技術的不斷發展，中專院校的計算機課程也已普及，然而中專計算機教學仍然面臨著諸多的難題，微課的引入能夠很大程度上幫助教師和學生提高課堂教學質量，達到更好的教學效果。

一、中專計算機網絡技術教學的現狀

筆者發現學生初學計算機時大多數抱著較強的求知欲和好奇心，但隨著學習難度的增加，許多學生逐漸喪失了興趣。究其原因，有以下三點。一是學生基礎薄弱，學習缺乏目標和動力。二是專業課程學習難度較大，學生產生畏懼心理。在日常教學中，筆者發現，很多學生當初選擇計算機專業都是認為計算機學習簡單，只要坐在電腦前點點鼠標、敲敲鍵盤就可以輕松完成。剛接觸專業基礎課程時他們還能湊合適應，但隨著二維動畫、三維動畫、影視后期合成等專業課的逐漸增加，學習強度和難度不斷加大，學生產生了畏難心理，影響了學習質量和效果。三是教師教學方法和手段單一，難以調動學生學習興趣。

二、靈活運用微課，提高學生的學習興趣

微課的時長設計一般要求為10～20分鐘，這個時間對于課下在線觀看學習是比較合適的，但是如果把微課作品拿到課堂上來，這個時間就顯得過長，需要做相應的調整。目前中專計算機專業的課程多采用任務教學法，即通過一個小實例串聯教材中1-2個知識點，如果將實例中的這1-2知識點完全融入5～8分鐘的微課，時間顯然不夠，筆者建議，教師可以在微課中僅展示完整的實例效果，然后分析講解其中一個相對簡單的知識點，最后以對第二個知識點設置懸念的方式結束微課，以類似倒敘的方式在剩余的近40分鐘的課堂時間內，將剩余的知識點進行詳細的講解。這樣應用微課看似破壞了微課的完整性，但是對于課堂上使用的微課是完全可行的，因為以簡短的視頻再配以文字、聲音等多媒體元素的微課形式為課程開端，不僅可以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，設置的懸念還可以啟發學生思考，使他們自覺地進入到之后課程的學習過程中去，體現“以學生為主”的教育理念。

三、掌握微課的設計和制作過程

微課的選題要新穎，切入主題要快，盡量選擇平時教學中的重點、難點和易錯點。例如在《Flash動畫設計》這門課程中，教師可以選取學生普遍認為的難點如遮罩動畫、引導層動畫等來進行微課設計，選取這樣的主題便于學生課后反復觀看后，加深對難點的理解，達到化難為易的目的。既然是課，就要有教學目標，即學生通過觀看這個微課可以學會什么，達到什么樣的目標。因此，設計微課時教師要熟悉教材，根據課標的要求以及學生的認知情況，合理的組織撰寫腳本。微課的時間只有短短幾分鐘，要讓學生在這短的時間內產生興趣并且牢牢記住，教學手段與模式的創新顯得尤為重要，因此教師在設計微課時一定要仔細探索符合學生心理的教法與學法。

微課的制作并非深不可測，每個教師都可以充分利用自己手邊現有的工具制作一個既簡單又實用的微課視頻。一般來說微課的制作工具主要有照相機、攝像機、PPT、耳麥、錄屏軟件、計算機、音視頻編輯軟件等，教師可根據教學內容的需要選取適合的工具。

四、利用微信建立微課網絡平臺

首先是微課平臺的問題，目前中專教育沒有完善的微課資源平臺，也不具備相應的硬件設施，所以，作為中專院校的教師，我們可以充分利用微信這個工具建立自己的小型微課資源平臺，教師申請一個微信公共號，將自己錄制的微課資源放在這個微信公眾號上，并將學生添加進入這個公眾號。這樣，周末放假期間，學生就可以根據自身學習情況，通過手機利用家里或外界的免費無線網絡資源來觀看微課，學習鞏固相關知識點，既方便又實用。其次，微課的內容要有所區分。中專計算機課程注重任務教學，要求學生每一次課（2節理論加4節實習）制作出某一特定的效果。微課強調“內容為王，形式為輔”，以視頻微課的利用為例，筆者建議，對于一個相對復雜的知識點，課堂上的微課視頻可以展示出完整的效果，課下使用的微課則為融入了操作步驟的完整過程，便于課下復習。這樣，課上課下相結合的微課，組成一個完整的教學系統，便于學生自定步調，自選時間和地點反復觀看學習。再次，目前諸多大學已經實行雙學位制度，允許學生自學本專業以外的課程，只要通過考試拿到相應的學分，就可以取得兩個學位證書，中專院校還沒有實行這個制度，但也確實存在學生進入學校一段時間后，便產生了學習其它專業知識的念頭，由于制度和硬件條件的限制，這個需求目前還無法得到很好的滿足。如果中專院校的教師能夠建立自己的微課資源平臺，并允許所有愿意學習這些知識的學生加入這個微信公眾號，就可以達到知識分享的目的，這種分享知識的方法可以節省大量的人力、物力和財力，更關鍵的是有助于擴大學生的知識面，為其就業增加知識砝碼。另外，上課期間，學生請假的情況時有發生，這些微課資源可以供缺課的同學課下自學，幫助他們及時補上落下的課程，還可以減輕授課教師加班輔導的負擔。