新課程背景下初中化學(xué)實驗改革初探

龍昌鳳

【摘 要】化學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，主要以化學(xué)實驗為基礎(chǔ)進行課堂教學(xué)。許多化學(xué)知識上的理論和相關(guān)定律，都是通過化學(xué)實驗來總結(jié)和和歸納的，不斷擴大化學(xué)理論知識的運用范圍，化學(xué)實驗也是檢驗化學(xué)理論知識的一種方式和途徑。在新課程改革的背景下，初學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)也需要進行相應(yīng)的改革，形成一種新的化學(xué)實驗教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生主動參與到化學(xué)實驗探究的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗思維，提高學(xué)生分析問題、探究問題的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中；化學(xué)實驗；改革

化學(xué)是一門自然科學(xué)的學(xué)科，主要是以化學(xué)實驗教學(xué)作為基礎(chǔ)和根本，在人們的日常生產(chǎn)過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。初中化學(xué)課程教學(xué)，主要是以實驗為基礎(chǔ)的，通過化學(xué)實驗教學(xué)，可以使學(xué)生獲取一定的化學(xué)知識，提升學(xué)生的動手操作能力和探究能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程改革的背景下，初中化學(xué)實驗改革，要以科學(xué)的實驗探究作為課程改革的出發(fā)點，在化學(xué)實驗的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的實驗探究，不斷提高學(xué)生的實驗探究能力，提高初中化學(xué)實驗教學(xué)的效率。

1新課程對實驗教學(xué)的要求

在《全日制義務(wù)教育新課程標準》中明確指出，初中化學(xué)教學(xué)要注重實驗教學(xué)，將實驗演示教學(xué)轉(zhuǎn)化為實驗活動探究，還添加了家庭化學(xué)小實驗，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，體現(xiàn)出學(xué)生實驗探究活動的主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在新課程標準中，強調(diào)的是通過化學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和探究能力，讓學(xué)生在實驗探究活動的過程中，來學(xué)習(xí)知識，掌握技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力、分析能力和獲取信息的能力，學(xué)生在化學(xué)實驗探究的過程中，也可以根據(jù)日常的化學(xué)現(xiàn)象提出相關(guān)的化學(xué)問題，作出合理的猜想，進行假設(shè)，自己在設(shè)計相關(guān)的探究活動方案，多方面收集資料和信息，通過小組合作學(xué)習(xí)和探究，得出最終的答案，學(xué)生在化學(xué)實驗探究活動的過程中，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和探究能力，使學(xué)生擁有科學(xué)的實驗態(tài)度，促進學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

2化學(xué)實驗轉(zhuǎn)變徐盛學(xué)習(xí)思路

2.1轉(zhuǎn)變化學(xué)實驗教學(xué)的觀念

在新課程背景下，初中化學(xué)實驗教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作能力，讓學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的創(chuàng)新精神。所以，在初中化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師要及時的更新自己的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的情況，鼓勵每一位學(xué)生參與到化學(xué)實驗過程中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷提高初中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2.2優(yōu)化實驗裝備和實驗手段

在初中化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在“白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實驗”這節(jié)課的教學(xué)中，教師要先向?qū)W生說明，白磷屬于劇毒藥品，在實驗過程會產(chǎn)生一定的有毒氣體，對身體健康有著一定的威脅，因此，在實驗的過程中，讓學(xué)生取少量的白磷進行實驗，降低白磷燃燒對身體造成的傷害，也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)幕瘜W(xué)實驗態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.3運用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，通過多媒體設(shè)備就可以將抽象的化學(xué)實驗更直觀形象的展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握，可以做一些現(xiàn)實條件不能滿足的化學(xué)實驗，利用多媒體動畫軟件，按照化學(xué)實驗的操作步驟和規(guī)范要求，將這些實驗?zāi)M出來。有的化學(xué)實驗藥品具有一定的危險性，需要借助多媒體教學(xué)輔助工具來完成化學(xué)實驗教學(xué)，降低這些危險因素，提高化學(xué)實驗教學(xué)的效率。

3化學(xué)實驗的建構(gòu)學(xué)習(xí)程序

在初中化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師要注重探究性的化學(xué)實驗教學(xué)，將化學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒炋骄康闹饕獔龅兀ㄟ^探究式的化學(xué)實驗活動，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，學(xué)生在實驗探究活動的過程中，不僅可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握一些基本的技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性思維，使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的效率。例如，在“一氧化碳還原氧化銅”這個實驗教學(xué)中，教師先向?qū)W生提出一個問題：一氧化碳可以與氧氣反應(yīng)，它與氫氣奪取氧化銅中的氧是一個性質(zhì)嗎？這兩種反應(yīng)的實驗裝置一樣嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究活動，然后再讓一名學(xué)生上講臺進行演示、說明，最后教師再進行總結(jié)和歸納。通過探究式實驗教學(xué)，可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種科學(xué)實驗的習(xí)慣，在探究活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生進行深思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。此外，通過實驗探究活動，可以拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動參與的過程中，掌握和理解相關(guān)的理論和定律，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

4結(jié)語

在新課程標準的影響下，初學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)需要進行深入的改革，來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實驗觀察能力，在化學(xué)實驗探究的過程中，可以有效的提高學(xué)生對問題的分析能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)實驗教學(xué)的效果。

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