以就業為導向的職業教育改革發展研究

劉歡

【摘 要】隨著社會不斷的發展，國家教育改革不斷的深化，就業模式越來越嚴峻，面臨如此嚴峻的形式，我國的各類職業院校應該如何促進以就業為導向的職業教育改革發展，加強高職畢業生的就業素質培養，就需要高職畢業生樹立正確的就業觀，自主擇業觀加強自身素質的綜合培養，提高自身的思想道德意識，培養自身的專業技能和專業知識水平，努力改變自身的工作方式，同時各類職業院校應該加強與社會企業的合作，努力擴展高職畢業生就業的舞臺，幫助和促進高職畢業生積極就業，同時提供高職畢業生就業的機會，提供高職畢業生的綜合就業的素質，改變高職畢業生的就業方式，擴展就業的空間，提高以就業為導向的職業教育改革發展的深化，鑒于此，本文就上述問題展開多角度的探討，并提出一定的意見與建議，能夠在為高職畢業生就業方面提供幫助。

【關鍵詞】就業；職業教育；職業院校

目前，社會的發展對高職院校畢業生的就業提出了更高的要求，在高職畢業生選擇就業時，各個職業院校需要與企業互相協調配合，給予高職畢業生更加多樣化的就業渠道和更多的就業機會。與此同時，高職畢業生也應當制定自己的職業規劃，準確認識自己的定位，樹立正確的就業觀念，轉變思路，在就業選擇的過程中找到最適合自己的工作崗位，排除各方阻礙就業的因素，使自己能夠更好更快的就業。

一、當前職業院校高職畢業生就業中存在的問題分析

1.職業院校高職畢業生就業體系的不完整

在目前我國社會就業改革不斷推進的基礎之上，高職畢業生的就業形式也呈現出多維度的發展態勢，但是在以就業為導向的職業教育改革發展不斷深入的背景下，高職畢業生的就業服務和咨詢體系就出現了較多的問題。因為人力資源網絡的覆蓋面積極為有限，社會企業和單位的招聘服務和管理效率較低，高職畢業生就業體系的不完整和社會就業體制中不規范的服務模式，在職業院校聯合各個企業構建和提供的就業平臺缺乏專業性的技術引導。

2.社會就業平臺的運作效率低下

在我國當前的社會就業還不是規范化制度確立的前提下，各種社會運營單位為了實現自己的利益目的，對自身和職業院校聯合創辦的就業平臺規范化運營的管理要求不斷的降低，導致就業平臺的服務和運營的效率不斷地降低，就業平臺的運營模式愈發粗糙，專業性的就業服務水平也越來越低，社會企業和單位對人員進行招聘時的態度也不都端正，總是敷衍了事，致使人才的持續流失。與此同時社會就業平臺無法幫助高職畢業生進行準確的就業定位，導致在開展相關的運營管理工作時很容易出現失誤，使社會智力資源嚴重浪費。在對就業崗位進行選擇的過程中，高職畢業生沒有正視自身的綜合能力，沒有樹立正確的就業觀念，這樣就容易導致高職畢業生對自己的就業前景感到迷茫，不能夠正確地進行職業生涯的規劃，手足無措，沒有準備相應的就業規劃對策，因此造成高職畢業生大范圍的延時就業。

3.高職畢業生的就業目標定位不準確

在新時代的人才就業的大潮之中，很多的高職畢業生沒有準確的對自身的優勢和缺點進行定位，什么崗位都想嘗試，沒有找到最適合自己的就業實踐的崗位，導致自己的就業目標的不準確。每當選擇就業崗位的時候看到有公司進行招聘，不管自己適不適合這個工作崗位，就往公司里面盲目的投放簡歷，缺少對目標的常識性定位。

二、關于如何深化以就業為導向的職業教育改革發展的對策探討

1.就業體系的綜合建立

在理論深化不斷發展認識的今天，高職畢業生就業能力發展的主體與客體的基本關系認識還沒有形成共識。而對這些基本問題的認識，不僅影響就業能力理論的學科屬性，也影響就業體系優化結構搭配的社會價值。在就業實習理論的社會服務化背景的下，中國社會對先進的思想創新制度還沒有最為清醒的認識，只是基于單純的理性認識而形成的固化研究模式。在中國不斷發展的今天基于社會就業事務研究的基礎，樹立單純的研究目的而逐漸對中國就業的管理現狀進行優化截取才是現在社會創新迫切需要的。這是源于此，以中國的就業體系的建設為研究基礎，樹立深化的研究目的，從實際出發，對學生就業體系進行最深刻的分析和最優化的建設。

2.職業院校拓展就業平臺加強專業學生素質的創新能力提高

在為高職畢業生提供就業機會的同時中要時刻培養學生的綜合素質和創新能力，要樹立清晰的思想價值目標，開發學生的廣闊的思維，在想象的過程中開發自身的能力，樹立清晰的創新目標，根據現有的模式找準創新的關鍵的環節，結合經驗和生活的實際，進行優化創新。同時創新教學的關鍵在于，是否時刻關注學習和的日常生活學習的細小環節，是否具有培養創新能力的意識，是否有具有發掘出普通課堂學習中潛在創新教學內容的能力，是否能夠把握住細微的創新能力培養契機。只有具備以上種種能力和條件，才能在日常生活和學習中，高度提升自身的創新能力。其實在能力提高的過程中我們有著自身發展的特性，在生活中我們都會對未知的事物充滿探索的精神，都會有著好奇心的驅使，這就是我們進行優化創新的動力所在，我們要注意觀察教學活動中每個細小的方面，對問題要展開多角度的分析和探討，看在什么方面需要優化，什么方面需要加深認識，什么方面可以根據自身的經驗進行創新等。除此之外，我們還要懂得想象和靈感啟發，懂得怎么去聯想實際，怎么樣找到創新的靈感，怎樣結合實際去優化配置從而進行創新。還要對已知和未知的事物提高認知度，懂得其具體的原理是什么樣的，該如何的進行創新等。在日常的學習活動中要加強自己對知識的理解和教育方法的關注，腳踏實地的學習好教育的方法，在融會貫通的基礎上進行優化創新，培養自身的綜合創新能力。在當今的中國社會對創新能力理論的基礎性認識來源于人們對經創新主體和客體的認識。

3.建立自我擇業選擇規劃

在社會就業的過程中，要發現自己的不足例如：性格的弱點。人無法避免與生俱來的弱點，必須正視，并盡量減少其對自己的影響，首先就要學會規劃自身的就業觀念，轉變自身的就業思想。

（1）樹立清晰的就業思維認識。高職畢業生應該在個人發展的過程中歸納出清晰的就業思維認知，從以往的經驗中吸收有益的經驗，將就業選擇過程中出現的人或者事物作為例子進行分析，總結出其優缺點。對自身在就業選擇過程中出現的問題展開深刻的反思，對有助于自己就業選擇的案例要進行深入地研究，以此確立自己的立足點。

（2）對思想觀念進行準確的思想價值定位。樹立可觀性的哲學價值認識，從實際角度出發去看待社會發展的歷史。對于歷史上著名的創新性不能盲目崇拜，要深入研究事情所產生的歷史背景及其所做的歷史貢獻，客觀性的分析。對待問題在實事求是的思想基礎上要“取其精華，去其糟粕”經過認真思考之后再進行討論。

（3）深刻認識到創新的歷史發展背景。是要深刻認識到創新哲學發展的隨機性和無序性，遵循發展的規律。結論不一定是完美的前提條件不一定是一成不變的，有的時候的發展歷程也是毫無順序的，中間會出現各種各樣的苦難和艱險，要根據自身的發展規律，對目標進行定位分析。

三、結語

在以就業為導向的職業教育改革發展的過程中，不僅需要職業院校加強與社會企業的合作擴展高職畢業生就業的舞臺，還需要大學專業畢業生加強自身專業素質與專業技能的提高，樹立正確的實習就業觀，在職業選擇的過程中也要學習工作經驗，加強自身思想和道德理念的學習，積極正確就業。

參考文獻：

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基金項目：湖南省教育科學“十二五”規劃課題（XJK014BZY021）。