輔導員參與心理健康教育工作的意義

肖靜芬

【摘 要】高職院校學生文化基礎比較薄弱，日常學習中缺乏動力，理想與現實的差距等，使他們容易出現心理問題，也會為學生帶來諸多負面影響，不利于他們未來健康成長及發展。輔導員要結合高職院校學生心理特點和實際訴求，參與到心理健康教育工作中，不斷提高高職院校學生心理素質。

【關鍵詞】高職院校；心理健康教育；工作

1前言

心理健康教育是高職院校各項工作中的重點內容，對學生具有積極影響和作用。高職院校學生的屬性決定了他們在價值取向、情緒層面和就業問題上很容易出現心理問題，對高職院校學生未來規劃及發展產生不利影響。輔導員在學生心理健康教育過程中，要結合高職院校學生的實際情況和學習生活現狀等，對學生心理問題的產生原因進行分析，并采取正確的方式對其進行情緒疏導和心理問題干預，推進高職院校學生心理健康教育工作順利開展。

2高職院校輔導員參與心理健康教育工作的意義

高職院校要結合學生的個性特征，開展心理健康教育工作。輔導員在學生的學習和生活中，為他們提供幫助，與學生接觸的比較多，應當對高職院校學生進行思想政治教育和心理健康教育。輔導員長期與學生接觸，很容易發現學生在生活或學習中面臨的困擾，使高職院校學生的心理健康教育工作更具針對性，這是專職心理咨詢專家無法企及的。高職院校學生的數量比較多，心理問題也各種各樣，心理咨詢專家數量有限，無法對每一個學生的心理問題進行兼顧。讓輔導員參與到心理健康教育工作中，能夠充分發揮該項工作的效用，從根本上遏制高職院校學生的心理問題。

3基于高職院校學生心理特點分析輔導員參與心理健康教育工作

3.1社會、家庭原因導致的心理問題

現代化進程的加快和外來文化的沖擊，使部分高職院校學生出現心理失衡。各種外來文化和價值觀念對高職院校學生產生了負面影響，使學生對社會產生不信任、失望等消極情緒，不利于高職院校學生心理健康發育，很難使其養成正確的世界觀、人生觀和價值觀。輔導員要對社會及家庭原因導致的學生心理問題進行深入分析和考量，分階段對學生進行主體思想教育，并開展與心理健康教育相關的團體類活動等，向學生傳播主流社會價值，將高職院校心理健康教育工作落到實處。

3.2學習情況導致的心理問題

高職院校學生的基礎知識比較薄弱，進入大學之后，日常學習難度不斷加深，學習內容更加專業，對學生的自主學習能力提出了較高的要求。而很多學生在日常學習中缺乏自覺性，繼而出現心理上的焦慮和困惑等。例如，對專業不感興趣，學習方法不合理等，以至于產生厭學情緒等心理疾病。高職院校輔導員要針對該種情況，開展心理測試，對學生進行分類和篩選，如果發現部分學生有厭學傾向，與其交流學習方法，著重培養他們的專業技能，不定期開展各類學風建設活動，逐漸培養學生的學習興趣，不斷提高他們的日常學習積極性，從根本上遏制該類心理問題[1]。

3.3不同地域和家庭經濟情況導致的心理問題

高職院校生源復雜，地域背景和家庭背景都存在差異，使學生在衣食住行方面存在分化。部分高職院校學生來自偏遠地區，進入學校之后，會因貧富差距和經濟懸殊產生自卑、焦慮等心理問題，甚至影響其人際交往及正常學習，不利于他們的未來發展。輔導員要結合高職院校學生這一心理問題，采用平等和尊重的態度，與學生進行交流，避免對學生流露出同情或憐憫。與此同時，輔導員也要組織學生參加勵志畢業生報告會，或者為貧困學生提供勤工儉學崗位，在心理和物質層面，為學生提供實質性幫助。輔導員也要定期對貧困學生進行心理團體輔導，讓其體會團隊溫暖，在團隊中成長和發展，克服自卑心理。

3.4就業壓力導致的心理問題

當前，就業形勢嚴峻。企業更傾向于選聘高學歷人才，高職院校學生在就業方面不具備優勢。而高職院校的學制和教育特點是專業文化課程與技能操作并重，導致高職院校學生的文化水平普遍偏低，專業技能又不夠精通，在求職過程中屢屢受挫，從而產生較大的心理壓力和恐懼感。部分學生認為，即使努力學習也無法改變文憑現狀，以至于自暴自棄，出現各種消極心理。高職院校輔導員要結合學生心理特點，為其提供就業指導，也要增補創業知識和典型案例，開展就業創業交流會等，針對部分就業困擾比較嚴重的學生，對其進行一對一輔導，結合其個性特征，制定詳細的職業規劃，增加學生的日常學習自信心，實現高職院校學生心理健康教育工作目標[2]。

4結語

綜上所述，輔導員在高職院校心理健康教育工作中發揮重要作用。高職院校學生心理問題頻發，不利于高職院校教育及各項工作的順利開展。輔導員要結合高職院校學生的心理特點，參與到心理教育工作中，對學生心理健康教育方法和預警機制等進行完善，為學生營造良好健康的學習生活環境，以培養高素質人才，為他們未來發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]李紅，莊蕾.提升高職院校輔導員心理健康教育工作能力的有效途徑[J].遼寧行政學院學報，2014，（12）：109-110.

[2]祁佳毅.試論高職院校輔導員如何做好大學生心理健康教育工作[J].中國市場，2015，（50）：204-205.