感悟優秀民族文化，學做謙謙君子

【摘要】古詩詞鑒賞教學目標是古詩詞教學得以開展的出發點和落腳點。本文從古詩詞特點、語文課程標準、學生自身情況、社會發展要求四個維度確立高中語文古詩詞鑒賞的具體目標：感受優秀民族文化，學做謙謙君子。

【關鍵詞】民族文化;民族精神;君子修養;文學素養;審美素養

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、引言

近十年來，我國的課程改革十分關注古詩詞教學的發展，對古詩詞鑒賞教學的研究越來越多。一線教師對古詩詞鑒賞的教學內容有明確的了解和掌握，能夠搜集到很多有關古詩詞教學的輔助資料，但對古詩詞鑒賞具體的教學目標的把握程度總體來說不高。作為高中這個特殊學段，古詩詞鑒賞的具體目標應該是什么，不同的學者有不同的看法。

二、高中古詩詞鑒賞研究現狀

對高中語文古詩詞鑒賞的研究范疇，主要集中在以下四個方面：關于古詩詞鑒賞目標的定位;關于古詩詞鑒賞教學策略的研究;關于古詩詞鑒賞方法的研究;關于古詩詞鑒賞內容的研究。

三、高中古詩詞鑒賞目標研究意義

（一）古詩詞自身價值

古詩詞的認知、教育、審美等價值得到了教育家、學者的一致認可。孔子在《論語》中不止一次提到過學詩的重要性。他認為“不學詩，無以言”①，并且肯定了詩歌抒發情感、認識事物、人際交往、疏泄情緒等方面的重要功能：可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇事之父，遠之事君，多識于鳥木獸草之名。②宗白華先生肯定了詩歌的審美陶冶的功能：“詩和春都是美的化身，一是藝術的美，一是自然的美。”③

（二）古詩詞在高中語文教材中的價值

以高中語文教材人教版舉例來說。人教版必修有五冊，共選入課文有79篇，其中古詩詞集中在必修二、三、四中，共22篇（詩14篇，詞作8篇），占到接近28%的比例。在人教版選修系列中，《中國古代詩歌散文欣賞》古代詩歌散文共48篇，其中有古詩詞30篇。無論是必修教材還是選修教材，古詩詞的比重體現出了它的重要地位。

四、高中古詩詞鑒賞目標依據

（一）古詩詞特點

我國古詩詞，與外國詩歌題材相比，它蘊含了抒情性、高度凝練、表達含蓄、節奏鮮明、韻律和諧等特點。只有民族的，才是世界的。這些特點是中華民族沉淀的智慧結晶，需要我們感受體悟。

（二）語文課程標準

《普通高中語文課程標準（實驗）》提出“學習中國古代優秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。”而古詩詞教學的鑒賞目標，是讓學生可以“深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，源遠流長、陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養”。

（三）學生自身情況

根據埃里克森人格發展八階段理論，高中生處于自我同一性和角色混亂的矛盾中，這個階段是學生形成價值觀、世界觀的關鍵時期，古詩詞鑒賞目標應使學生通過與先人對話，陶冶性情，追求高尚品格，形成積極向上的人生態度。

（四）社會發展要求

國學熱現象的出現，說明大眾對傳統文化、古詩詞學習的強烈需要。而“中國夢”也要求高中生肩負實現中華民族偉大復興的重任。古詩詞中彰顯的家國情懷、理想追求、高尚道德可以引導高中生為實現“中國夢”而努力奮斗。

五、高中古詩詞鑒賞目標內容

（一）感悟優秀民族文化

古詩詞鑒賞中，引導學生感受中華民族的優秀文化：熱愛祖國、勤勞勇敢、團結統一、自強不息……樹立崇高的社會責任感，熱愛祖國大好河山，弘揚民族文化，繼承優秀民族精神。

（二）學做謙謙君子

1.浩然正氣。通過古詩詞鑒賞，培養正確的人生態度，形成正確的人生觀。面對挫折，能夠直面問題，不斷改變。得意時，安詳自若，失意時，樂觀曠達。

2.審美素養

高中古詩詞鑒賞應該關注學生審美素養的形成，培養學生審美情趣。教師應該指導學生加強古詩詞誦讀，在誦讀中體驗作品意象和意境，感受美、理解美。

3.語文素養

通過古詩詞鑒賞，使學生熱愛祖國語言文字，正確理解和運用語言文字，積累豐富的詩詞知識，培養語感，提高高中生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。口語交際能力。

高中語文古詩詞鑒賞目標應該適應高中段的學生的成長和發展需要。使學生在感悟優秀民族文化的同時，踐行君子品格、修養，提高審美素養、語文素養，真正做到知行合一。

注釋

①朱熹.論語集注[M].濟南：齊魯書社，1992：172.

②朱熹.論語集注[M].濟南：齊魯書社，1992：177.

③宗白華.美學散步 [M].上海：上海人民出版社，2005： 24.

參考文獻

[1]王世穎.高中古詩詞鑒賞教學[D].天津：天津師范大學，2012.

[2]張爽.高中古詩詞鑒賞策略[D].大連：遼寧師范大學，2013.

[3]游思源.高中生古典詩詞鑒賞能力培養研究[D].南昌：江西師范大學，2015.

[4]蒙芳玉.高中生古詩詞鑒賞能力培養研究[D].南寧：廣西師范大學，2012.

[5]劉玉娟.高中語文古詩詞教學內容研究[D].合肥：安徽師范大學，2014.

[6]曹加忠.詩味說與中學古詩詞教學[D].上海：華東師范大 ? 學，2009.

作者簡介：倪玲，女，山東省濰坊市人，首都師范大學初等教育學院研究生，研究方向：課程與教學論（英語）。

（編輯：龍賢東）