如何提高中學生的英語閱讀理解能力

翟麗云

摘 要：我國的素質教育要求，學生不但要學會知識，還要掌握一定的運用知識的能力，具有較強的個人素質，能夠完全適應社會的發展需求。而英語教學，就是要使學生能夠熟練掌握英語這門語言，以便將來和外國友人能夠進行正常的語言交流。所以學習英語就離不開英語閱讀能力的訓練，只有能讀懂，才有可能說流利，這是英語學習不可缺少的一個過程。

關鍵詞：素質教育；閱讀訓練；語言交流；詞匯量

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.056

在我國開展英語教學是為了適應國際形勢發展的需要，而我們的教育目的就是通過英語的學習，使學生掌握英語這門語言，能聽會說，以便今后和外國友人能夠進行正常的語言交流。所以學習英語就離不開英語閱讀能力的訓練，這是英語學習的一項重要能力。但是相較于英語其他知識的學習，閱讀理解也是英語教學中較難的問題之一。在當前的英語考試中，閱讀理解類試題往往在整份試卷中占有較大比例。所以作為英語教師，應該重視學生閱讀能力的培養，并且把閱讀訓練當作教學的一個重要任務。那么應該如何培養學生的閱讀能力呢？

一、要學會精讀

扎實的語言知識是各項語言能力的基礎，對提高閱讀能力來說也是如此。精讀是學生學習語言知識的主要來源，是教學和泛讀的基礎。所謂精讀就是有效抓好課堂閱讀教學，把閱讀教學貫穿于整個課文教學始終，引導學生分析研討課文中的語言現象及表達方式。教師要對文中的詞語、短語、句型和語言現象進行深入淺出的分析。在講解的過程中，要講練結合，使學生掌握其用法，以提高語言運用能力。

具體來講，就是在課文講解過程中，教師首先要讓學生粗讀幾遍，大概理解文章意思。只有先讓學生自己閱讀，大概理解文章內容，才可以讓學生對文章有一個整體的初步理解，為接下來的進一步活動打下基礎。這一階段結束之后，教師可以將學生分成小組進行交流，談一談自己的想法。接下來進行第二步驟——具體翻譯文章的意思。這一步驟，教師可以在一邊進行指導，但是絕不要一句一句地把意思翻譯給學生，那樣只會使學生變得懶惰。要讓學生自己借助同學的幫助或工具書的幫助翻譯出來，同組之間可進行交流分析，糾正錯誤。交流時，可以互相辯論，說一說自己這樣翻譯的理由與根據。等大家都結束之后，教師可以在課堂上利用集體的力量，解決問題。這樣不但解決了問題，而且整個學習過程是自己參與的，就讓學生學會了學習的基本方法，養成了自主學習的習慣。

二、泛讀

所謂泛讀，就是廣泛的閱讀。要提高學生的閱讀能力，單純的依靠教科書是遠遠不夠的。所以為了進一步提升學生的閱讀水平，教師必須要求學生擴大閱讀范圍，因為那樣不僅可以幫助學生從中學到很多知識，而且還能鍛煉學生的語言能力，開闊學生的視野，增加學生的詞匯量，讓學生學會更多的語言表達方式，同時也培養了學生的學習興趣。因為在課外閱讀內容里，相較于教科書，內容更加豐富多彩，更容易讓學生迷戀其中。

（一）要學生通過泛讀擴大詞匯量

在中學階段，掌握一定的詞匯量是非常必要的。學習任何一種語言，掌握大量的詞匯以及語法都是非常重要的事情，因為不認識詞語就像是外國人學習漢語不認識漢字一樣，是不可能學會漢語的。學習英語也是一樣，假如沒有掌握詞語，就根本就學不會英語，這是學好英語最基本的基礎工作。而在具體學習中，除了要學生每天背誦詞語外，還要借助于大量的閱讀來擴大詞匯量。因為閱讀時肯定會有不認識的詞語，這時候一定會通過各種途徑解決問題，而在解決問題的同時，也就記住了詞語，甚至對于詞語在句子當中的用法以及延伸意義，都會有所了解。

（二）養成泛讀的好習慣

閱讀一定要能夠持之以恒，堅持不懈。只要有時間，就要主動去閱讀，并且多讀一些有意義、對學習有幫助的書籍。隨著閱讀量的增加，慢慢地良好的閱讀習慣就會形成，對于以后的學習英語會有極大的幫助。

（三）加大閱讀量

任何事情都是在量的遞增后逐漸演化成質的的飛躍。英語閱讀要想取得成效，就必須要加大閱讀量。俗話說：會背唐詩三百首，不會作詩也會吟。英語閱讀也是相同的道理，只有多讀、多看，才會對問題理解得更加深刻，這就是熟能生巧得道理，見的多了，自然懂得也多，理解得也透徹，等到做題時，也會應付自如。并且對于以后英語作文的訓練，也會有很大的幫助。因為讀得多，詞匯量大，描述問題就會文學化，意境就會很優美，表達的方式也會恰當很多。

三、掌握一定的閱讀技巧

做任何事情都有一定的技巧和策略，英語閱讀也是一樣。在閱讀中，要注意以下問題：

（一）注意不要走馬觀花

有些學生讀文章不認真，只是簡單的翻一番、看一看，不求甚解，就像是騎馬觀花一樣，這樣的閱讀沒有任何實際意義，對學習沒有什么幫助。這是閱讀的最大問題，應該避免。教師應該教導學生要認真閱讀，細心思考，從中學習作者的語言表達方式、語言技巧、詞語短語的運用方法，并且做好筆記，以便于過后進行復習。

（二）注意要帶著問題讀

在閱讀以前要首先看一看需要在閱讀中解決的問題，了解清楚之后再進行閱讀，一邊閱讀，一邊思考，在文中尋找問題的答案，這樣會省很多力氣。假如要是先閱讀，后看問題，之后再回到文中從頭到尾閱讀一遍，就會浪費時間。帶著問題進行閱讀的方式，尤其是在考試的時候會起到較大的作用，會節省不少時間。

（三）注意要通過句子和段落理解詞語

無論是漢語還是英語，其實都是相通的，都有一詞多義，或者一個詞語在不同的語境中有不同的意思，如果單純用詞語的意思去解讀英語的一些句子，就會錯誤理解別人的意思。所以閱讀時應把一些詞語放到具體的語境中進行理解，這樣才會真正弄清楚作者想要表達的意思，而不至于歪曲作者的真正意圖。

總之，英語閱讀教學是英語學習中的一個重要項目，是掌握英語知識且能夠熟練應用的前提條件。要想學會英語，就必須過好閱讀關。作為英語教師要擔當好引導者的角色，以學生為主，教師為輔，以學生的學為主題，教師的教為載體，引導學生學會閱讀的方法，并且在閱讀中逐漸養成良好的閱讀習慣，這樣才能夠真正搞好英語閱讀教學工作。

參考文獻：

[1] 陳保亞.20 世紀中國語言學方法論.山東教育出版社，1999.

[2] 何自然.語用學與英語學習.上海外語教育出版社，1997.

[責任編輯 吳海婷]