中學生英語學習成績不佳的原因分析

楊虎平

【關鍵詞】 英語學習；學困生；原因分析

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）09—0077—01

隨著社會的發展和不斷進步，英語在各個領域的應用也日益廣泛。作為基礎教育的中學英語教學來說，就顯得尤為重要。新課標的實施，為我們的英語教學提供了發展的契機，基礎教育課程改革，更是為英語教學起到了推動的作用。筆者從教以來，通過細心觀察，認真分析反思，對學生學習英語有困難，成績差的原因也有一些自己的認識。

一、沒有足夠的耐心

⒈學生沒有足夠的耐心

英語課程是一門基礎性的學科，一般課程的設置都是由易到難。個別學生剛進入七年級，有一定的學習基礎，相對而言，學習不是很費勁，英語成績也很高。到了八年級，隨著教材難度的增加，詞匯量的增大，語法的零散，一部分學生漸漸地對英語學習失去了耐心，認為學英語沒有樂趣可言。

⒉教師沒有足夠的耐心

面對大班額，一個教師帶兩個班，管理170個左右的學生，難度非常大。剛開始，教師對學習能力弱的同學非常有耐心，在課余時間，為其查單詞、短語、句型，但時間長了，有些學生學習自覺性差，只有教師督促，才能動起來，教師不督促，什么都不學。教師精力有限，不可能天天去查那些學生，離開了教師的督促，這些同學成績就會越來越差，越來越沒有信心。

⒊家長沒有耐心

由于個別家長對孩子的教育方法和引導方式不當，面對孩子過低的學習成績，不能給予正面引導，也沒有鼓勵孩子找出失敗的原因并幫其分析，孩子也就漸漸失去了信心。如果家長有足夠的耐心，每天督促孩子，記憶單詞、短語、句型，日積月累，孩子肯定會有所收獲，信心也會大增。

二、沒有養成良好的學習英語的習慣

筆者以為，英語學習差的一些同學是因為學習習慣差，課前不預習；上課過程中會出現“神游現象”；課堂上教師再三強調的重點內容不記筆記、不背誦；甚至還有個別學生在考試中利用電子產品作弊來取得好成績。這樣的學習習慣若得不到改正，注定是不會取得好成績的。

三、習慣機械記憶，不重視知識的消化和理解

有一部分學生，凡是教師要求背誦的內容，背得非常流暢，但考試成績平平，這是什么原因呢？在課堂教學中筆者認真觀察，最終發現，這部分學生習慣機械記憶，沒有把教師在課堂上講的內容通過理解轉變為自己的知識，只是被動地接受。當他們做題的時候，不能靈活運用所學知識，這種現象若長時間得不到解決，慢慢會使本來勤奮刻苦的學生對自己失去信心，對學習失去興趣，久而久之就會產生“厭學”的心理。

四、心理上存在障礙

英語作為我們的第二語言，學起來當然沒有我們的母語那樣輕松。在課堂上戰戰兢兢，怕發言答錯，被同學們嘲笑，久而久之，對英語徹底失去了信心。還有一部分學生因為一兩次的考試成績不理想，受到挫折，覺得自己付出了那么多，成績還是上不去，逐漸失去了學習英語的興趣。

五、各個小學對英語的要求程度不一樣

大多數的小學從三年級開始就開設英語課程，但各個學校對英語的要求程度也不同。對學生英語要求高的學校，學生的英語基礎普遍好一些，反之亦然。英語基礎不同的孩子組成一個班級，教師上課很難把握進度，上得太慢，課時不夠，照顧不了優等生；上得太快，大部分學生又跟不上。對于小學英語基礎比較弱的學生來講，如果自己不下功夫去學，不去領悟英語的學習方法與技巧，是很難取得好成績的。

六、學習英語的方法不當

通過教學中的觀察和調查，筆者了解到，個別學生英語成績差，不是他們不夠努力，而是學習方法不當。在筆者班上有這樣一名學生，他的英語成績非常差，每次考試都超不過五十分。本以為是他懶，不下功夫。但與他的家長交流之后才發現，他每天晚上花費一個多小時來學英語，晚上背會的單詞句型，第二天我在課堂上聽寫，他就忘得一干二凈。我百思不得其解，于是在課堂上仔細地觀察，最后發現原因，他背單詞總是一個字母一個子母去背，很少根據音標來背，而且只背不寫。

七、對于個別學生來講，抱定不繼續上學的決心

對于各課都弱的學生來講，覺得考學無望，所以放棄了對英語的學習。這樣的學生不但自己的英語成績一落千丈，而且會使個別對英語學習意志不堅的學生影響也很大，覺得學習英語非常費勁，也會逐漸減弱對英語學習的興趣，成績自然會逐漸下滑。

在英語教學中，學生英語成績差的原因還有很多，有待于在今后的教學中更進一步的觀察了解，但如何真正解決英語學困生的問題自然是今后的教學過程中需要著力解決的問題。