遵循學生發展實際建立和諧師生關系

程志

【關鍵詞】 師生關系；信任；形象；溝通；目的

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）09—0027—01

如果教師能夠把學生當作朋友一樣對待，尊重學生的個性與人格尊嚴，多給學生一份關愛，一份溫暖，那么師生關系肯定會多一份融洽和諧。在不斷發展變化的育人系統中，和諧是相對的，不和諧是絕對的。作為教育者，我們應不斷地分析教育的現狀，發現其中不和諧的因素，有針對性地進行修正，決不能固步自封，裹足不前，要努力提高自身素質，探索適合于教育教學實際的新方法，以促進學生身心的全面和諧發展。

一、信任理解，是建立和諧師生關系的必由之路

1. 要以身作則，嚴格要求自己，形成高度負責的工作作風。首先，要言行一致，在行為上做學生的模范。要求學生做到的自己首先做到，如教師應堅持提前到達教室，及時批改作業、試卷，帶頭參加勞動，甚至老師自己有過失時，也要勇于承認錯誤。其次，責任心強的老師總是不斷提高自身的教育管理水平和教學藝術水平。為促使每一個學生不斷進步，堅持以自己對所教學科的熱愛激發學生對學科知識的熱愛，以自己嚴謹認真、一絲不茍的工作態度去影響學生，事實表明，責任心強的老師，學生總是歡迎的。教師盡力幫助學生解決實際困難，定會使學生感到教師是最可信賴的人。最后，在處理班上事務時或批評學生時，要盡量做到公平、合理，讓學生心服口服。

2. 為人師表，塑造良好的外在形象。一個具有良好外在形象的人，不管在什么地方，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。教師做的是育人的工作，所以要特別注意這個問題。在學生面前，教師要注意自己的一言一行。語言上，做到談吐文雅，幽默風趣，感情真摯，條理性強；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力；在妝扮上，要大方得體，恰如其分。

3. 善于學習，不斷提高自身的綜合素質。高素質的教師，不僅在教學中反應快，判斷準確，不容易發生知識性錯誤或判斷上的錯誤，對學生有很強的說服力，易獲得學生的信任，而且在教學中，課堂信息量大，易引起學生的興趣。多才多藝的老師，能發揮榜樣的力量激發學生多方面的興趣，也往往會成為學生崇拜的對象。

二、走近學生，加強溝通，是建立和諧師生關系的內涵

1. 讓學生當家做主，有發言權。我經常對學生說：“班級不是班主任一個人的，也不是班干部幾個人的，而是老師和每個同學共同的家。班里發生的任何事情都和我們相聯系，并影響到大家，因此，每個同學都要為班集體出力，積極向老師反映情況，提出意見或建議。”采用班干部輪流制、值日班長制，讓學生參與民主管理。“人人為班級，班級是我家”已是同學們的共識。同時，我建議設置了“意見箱”，找機會和學生交流，合理的意見采納，合理的要求給予滿足。若不合理的，則給予適當的解釋，以理服人。實踐表明，廣開言路，勤于溝通，可以使教師及時地進行心理疏導工作，有利于溝通師生感情，促進師生關系和諧發展。

2. 課堂上平等對待每一個學生。融洽的師生關系是在師生充分交流的基礎上形成的。在學校中，師生交流主要是在課堂上進行的，所以，如何借助這種交流來發展師生關系就值得研究了。在課堂上，教師應該做到熱愛、尊重、關心每一個學生，使每一個學生都能獲得在課堂上展示風采的機會。在這個過程中，尤其要善待后進生，我特別注意給他們創設成功的機會，課堂上總是把適合后進生層次的問題留給他們解決。這樣既增強了后進生的自信心，又使他們逐步走近老師。反之，如果老師在課堂上只注意優生，久而久之，后進生對教師產生偏見，認為教師只喜歡成績好的學生，討厭后進生。這樣的想法一旦形成，師生之間，學生與學生之間就會產生隔閡。這樣，教師的工作就很難開展。

三、發展是建立和諧師生關系的目的

學校的根本任務是培養人才。而建立和諧師生關系的最終目的是使學生得到全面的發展。在長期的教育教學實踐中，我逐步認識到：只有了解每個學生的社會家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化等特點，才能具備與學生相處的基礎，愛是教育的靈魂，只有熱愛學生、關心學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才是真正幫助學生，真正做他們的引路人。多給學生鼓勵和尊重，他們就會獲得向上的動力源泉，學會自信、自立、自強。“師傅領進門，修行靠個人。”創造機會，讓學生當家作主，積極參與，是學生展示自己、提高能力、全面發展的關鍵所在；教學相長，善于做“學生”的老師往往能適應學生，事半功倍。