淺談提高初中英語聽力教學的方法

羅麗娟

【摘要】初中英語教學在書面英語教學方面已經逐步形成了完整的教學體系以及靈活、正確的教學策略，而在口語教學及聽說教學方面存在著巨大的教學空缺，面臨著多種教學問題，還有很大的教學改進與提高空間。不論在英語素質教育還是應試教育方面，英語聽力始終占據著較大的比例成分，所以教師一定要重視聽力教學，探索選擇正確的聽力教學方法，幫助學生有效提高英語聽力能力。

【關鍵詞】初中英語 聽力教學 綜合提高

初中英語的教學質量發展一直受到社會各界及學生家長的熱切關注，英語教學作為我國外語教學的代表，其主要包含四種環節，分別是聽說環節、閱讀環節、邏輯分析環節和思維轉變環節。當前初中英語課堂對書面英語的教學與培訓方式較為完善，教學體系不斷走向完整化道路，但是在聽說訓練教學尤其在聽力教學方面存在著較大的問題，導致學生們只懂書面英語，聽力方面還存在著比較大的提升空間。因此，初中英語教師要從學生們的聽力現狀與課堂教學缺陷分析，探討如何提高聽力教學質量。

一、挖掘聽力興趣，開發動力

初中生在小學英語學習階段中對英語聽力的訓練較少，往往對聽力方式與聽力訓練較為陌生，所以英語教師為了能夠有效打開初中英語聽力教學成功的開端，必須要從聽力興趣出發，激發學生們對英語聽力課堂的熱情，這樣才能夠有效開展各項聽力教學措施，幫助學生們積極有效融入到聽力氛圍中。英語聽力課堂的教學環境尤為重要，倘若沒有輕松、活躍、和諧的課堂環境，學生們的聽力學習感受與體驗較差，對聽力課堂會逐步產生一種抵觸情緒，影響師生間教學情感的增進。所以，教師們在聽力課堂上可以通過有趣的聽力互動來活躍氣氛，設置各種類型的聽力主題來讓學生們有效訓練聽力技能的同時拓展知識。聽力課堂上所有效運用的聽力材料往往具有豐富的文化背景與故事寓意，教師們可以適當地對其進行介紹與講解，以保證每一位初中生的聽力積極性。

比如，在人教版初中英語教材七年級上冊Unit 2的聽力訓練中，我在課堂上給學生們安排了聽力演練環節，聽力材料的主題與單元主題“pencil”有關，通過簡短對話式的日常交流材料來幫助學生們快速融入單元主題，并了解單元中大致的教學內容。同時，我結合材料中所講述的小故事，給學生們講解在社會、生活中為人處世的道理，讓英語聽力課堂的內容不僅僅局限在聽上，還要從各方面來提高學生們的素質。

二、注重英語語音教學成分的融入

初中英語聽力課堂中最重要的教學成分便是英語語音，所以教師們一定要將大量的英語語音聽力資源引進課堂，幫助學生們從最初的語音開始逐步對英語聽力形成語感，以有效消除外語語言聽說障礙。英語作為外國語言學科，對于學生而言，往往缺少語感，對英語語言敏捷度較低。因此，教師們要從最基本的英語音標出發，教會學生們每一個英語字母和單詞的正確讀音，這樣才能夠讓學生們有一個堅實的聽力基礎，從而在聽力訓練過程中不會受到基本技能障礙的影響。教師可以在聽力課堂上先讓學生們對著聽力原文進行朗讀，了解其正確發音，繼而在聽的過程中逐步形成聽力語感，促進其在聽力能力方面的提高。

比如，在人教版初中英語教材七年級下冊Unit 2的教學過程中，我給每一位學生發放了聽力材料，首先對他們進行基本的英語發音訓練，從音標開始逐步確立學生們在英語聽說方面的預感，接著對聽力材料中的每一個單詞進行“地毯式”教學，掃清每一個英語語音障礙，讓學生們能夠完全流利地朗讀聽力材料，繼而再給學生們播放英語聽力錄音，學生們紛紛表示聽力過程中能夠基本聽懂材料大意，順利完成解讀的過程。長此以往通過這種模式的訓練，學生們在英語聽力方面的能力越來越強。

三、靈活選擇聽力材料，貼切學生能力

在當前初中英語教學環境中，初中生的英語聽力能力普遍較差，所以對于聽力材料的難度接受廣度較差，這就要求英語教師一定要靈活選擇聽力材料，設計聽力內容，有效幫助學生們在聽力過程中逐步樹立起自信心，從而在以后的英語學習甚至英語實地交流過程中能夠游刃有余。

比如，在人教版初中英語教材八年級上冊Unit 10《Im going to be a basketball player》的教學過程中，單元主題為“basketball”，所以傳統聽力材料中與籃球有關的專業術語較多，學生們往往不能正確理解專業術語的意思。對于這種教學狀況，我將聽力材料中的專業術語進行合理分配，并有效裁剪一些難度過大的材料，讓學生們能夠靈活利用現有的英語知識進行聽力訓練。

結語：俗話說，英語教學包括聽說讀寫，聽在首位，英語作為外語學科，課堂上必須具備一定比例的語音聽力成分，才能將英語的語言作用于魅力激發出來。初中英語教師要從應試教育書面英語教學模式擺脫出來，充分認識英語交際能力訓練的重要性，改進聽力教學模式，幫助學生們有效提高英語聽力能力，逐步完善英語綜合素質，也為學生在今后的英語學習中打下一個良好的基礎。

參考文獻：

[1]章兼中.中學英語教學技巧與方法[M].濟南：山東教育出版社，2002.

[2]馮克誠.外語學習能力培養與訓練[M].西寧：青海人民出版社，1997.