構建基礎教育模式在高中英語閱讀教學中的實踐運用

黃桂琴

【摘要】在高中英語閱讀教學中，構建基礎學習理論的模式，能夠有效提高學生的閱讀能力以及教師的教學質量，將理論運用于閱讀教學實踐中精心設計教學內容，努力培養學生學習的興趣，大大提高了學生的語言學習能力和運用能力。

【關鍵詞】高中英語 閱讀教學 結合基礎學習理論 益處及不足 完善措施

引言

我國著名的英語教學法專家說：中國人學英語應重視閱讀，如果不重視閱讀，不重視文化的內涵，我們只能學到英語的皮毛。傳統閱讀理論基石中認為閱讀是一個對語言由小到大的精確識別過程。結合基礎學習理論閱讀教學模式為詞義辨識、句子結構分析、段落解析這幾方面，靈活駕馭、分析教材，實現課堂教學交流。

一、高中英語閱讀教學基礎教學運用的現況

應現今社會應試教育的要求，許多教師充分利用這種狀況將以教師為中心，學生積極運用詞匯、語法為主線，通過詞義辨識、句子結構分析、段落解析這幾方面，靈活駕馭、分析教材，將閱讀文章作為用傳授原著原意的一種形式，結合現代閱讀理論，充分表達閱讀文章信息，讓學生品味英語原著的內涵，培養閱讀技巧和閱讀能力的培養，發展學生的英語思維和閱讀能力。

二、高中英語閱讀教學基礎教學運用的益處

基礎教學的運用增加了的英語能力廣泛性，基礎之上理解重點、難點。基礎教學手段，以其巨大的內容量、廣泛內容，全方位、深層次地深化英語閱讀的理解能力，從基礎到深入，更完善與原著相互交流，強調原著的文化背景知識在閱讀理解過程中所其的作用。更具有針對性，特色性，讓學生更深刻理解文章包涵的內容。

三、高中英語閱讀教學基礎教學運用的不足

1.未能深化學生及教師靈活運用力，英語教學的很重要的方面是培養學生的創新及結合運用能力?；A教學未能更好地培養學生的自主能力，僅僅在基礎知識方面有更深化的認識，在英語的聽、說能力方面還有部分欠缺。

2.在引起學生興趣方面能力需要加強，興趣是學生的第二個老師，興趣增強學生的學習積極性?；A教學必定有要求一定的記憶能力，針對學生的樂趣性不太完善。

四、高中英語教學基礎教學運用措施及完善

1.教學中要始終把提高學生綜合運用英語的能力放在第一位，從微觀入手，加強基礎訓練與篇章講解。同時基礎英語也要有一定的全方位視野，看清目的、分清重點、逐步地傳授英語專業知識，從基礎開始擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高閱讀能力。從基礎開始就要求學生扎實詞匯學習，詞匯是語言的基礎材料和建筑材料。可以運用趣味詞匯教學方法進行詞匯記憶。結合語境，在英語語言實踐中正確地運用所學詞匯Locate downtown historical commercial avenue paradise resort attract cheque budget currency visa passport accommodation 等。同時在詞匯的基礎上進行句子結構分析，積極運用英語語法知識，分析英語長難句，例如：Modern advertisements must stand out in a world full of competition by combining the highest standards of design linked to the products to make them more attractive.這句作為復合句，其中的主要成分是Modern advertisements must stand out in a world（主+謂），接下來的full competition作為定語用來修飾world，by...produce作主語的方式狀語。這樣將復合句看成多個句子就能很好地理解。進一步的進行文章閱讀和寫作，將詞構成句子，再由句子組合成文章。重視對學生的語言能力的培養，豐富學生的感知內容，為文章的理解加工方面做準備。其中應重視句型的語言學習的基礎性工程，詞匯教學以及句式識別能力的培養，擴大學生的詞匯量，提高學生分析長難句的能力。最后的閱讀理解就要運用局部策略和全局策略。

2.基礎教學中倡導“基礎任務型”的教學途徑，培養學生英語綜合運用能力。這樣的教學理念，即體現了“以學生發展學習需要”為中心的主導性理論，有利學生進行英語語言實踐活動。又讓學生在圍繞任務學習探究的過程中，更進一步接受知識任務的洗禮，能更好地鞏固基礎知識，加強學生對于英語基礎知識的吸收。讓學生在任務中積極主動學習，從要我學轉變成我要學中。加強閱讀訓練，掌握英語基礎知識，同時掌握文章內容，要求學生的理解能力，充分利用自己已經獲得的資源，通過交流獲取所需信息，完成基礎任務。學生在其中自始至終要主動完。從而保持學習的積極性，學生主動設計基礎任務，使課堂更自由開放、具有情境性、學生更樂于主動參與，使學生成為學習的主角。

3.基礎教學之上依舊注重學生的興趣培養，在興趣是學生的第二個老師的理念中，發揮興趣給學生的積極性。靈活運用網絡教學，在課堂增添聲、光、色彩的感官刺激，利于營造良好的教學氛圍，多彩的信息有利于拓展師生的視野。結合具體的教學內容，從聲音、圖畫、文字等多方面感染學生，在影音的樂趣中加深印象，例如《William Shakespeare》《Dead Mans Island》《Forrest Gump》等。

結束語：高中英語閱讀教學作為高中英語教學的重點和難點，不僅在考試中占據大量的份額，同樣在英語綜合運用中也擔當重要角色。所以基礎學習理論的教學模式就變得尤為重要，高中老師應積極靈活運用基礎，引領學生從基礎中逐漸進步，以此提高學生的閱讀能力，提高學生的學習效率。

參考文獻：

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