中學英語教學存在的問題及對策

王丙杰

【摘要】近些年，隨著社會的發展與時代的進步，國際交流不斷加強，而對英語的學習也隨之變得越來越重要。中學時期作為英語學習的重要階段，對學生今后英語知識與應用能力的發展產生重要影響。而在當前階段的中學英語教學中，存在著各種各樣的問題，導致英語教學質量下降，對英語人才的培養產生不利影響。因此，對英語教學問題的分析與解決顯得越來越重要。

【關鍵詞】中學英語教學 問題 對策

當前階段，在中學英語教學中存在各種各樣的問題與困難，使得英語教學逐漸難以滿足當前時代的發展需求，因此，英語教學改革工作勢在必行。本文首先對中學英語教學中存在的問題進行了詳細分析，然后重點探討了中學英語教學的有效策略，以期為中學英語教育工作者提供一些有價值的理論參考與借鑒，提升教學水平，改善教學質量，為社會培養更多的英語應用型人才。

一、中學英語教學存在的問題

1.教學目標方面。在英語教學過程中，教學目標的制定是教學環節的重要出發點，如果教學目標設置不合理，容易導致教學過程混亂而沒有方向。但就現階段的中學英語教學而言，許多教師在教學目標設置上模糊不清，且目標單一，僅僅重視知識目標的達成，而嚴重忽略技能目標、方法目標與情感態度目標，導致整個教學過程方向單一，得不到良好的教學效果，不利于對學生綜合能力的培養。

2.教學內容方面。實施新課改以來，對課程標準、英語教材均進行了改革與創新，但是在教學工作中，許多英語教師對新教材認識不夠深入，且對課程標準缺乏正確的理解。新課改背景下，要求初中階段，學生可利用英語進行日常生活對話，在英語閱讀中能超越生詞障礙理解全文，而在實際教學中，許多教師忽略以上內容的教授，對教材內容生搬硬套進行教學。

3.教學方法方面。在應試教育的影響作用下，許多英語教師在教學中仍然在沿用以往落后的教學方法，采用填鴨式教學，對英語知識進行滔滔不絕地講，學生則被視作承載知識的容器被動地接受。教師在具體英語教學中，過分重視英語語言結構的講解，對語言的運用產生忽略。而在說英語的練習中，也只是對固定語句進行機械重復練習，缺乏英語應用情境，對學生的英語思維及英語應用能力的培養產生不利影響。

4.教學評價方面。新課改背景下，教育觀念與教育制度均有了較大轉變，但是在具體實踐中，教學評價與教學判斷等相關制度并未作出相應轉變。在教學評價環節，許多教師對學生的考試成績過分重視，而對于學生能力與素質的培養卻嚴重忽視。在具體的英語課堂教學中，許多教師只是重視對考試知識點的講解與練習，將大多數的課堂時間用于講解考試知識點上，并對學生應試能力過分關注，因此而忽略了學生的情感發展與素質培養。

二、中學英語教學對策

1.轉變教學觀念，發揮學生的主體作用。在中學英語教學過程中，學生作為課堂主體，應化被動學習為主動探索。作為英語教師，應順應時代發展，轉變教學觀念，充分尊重學生在課堂上的主體地位，允許學生在課堂上充分表達自我觀點，發揮其主觀能動性。對于回答問題錯誤的學生，教師應在給予糾正的同時，進行鼓勵，避免對學生學習積極性造成打擊。另外，受傳統教學方式的影響，學生習慣于教師的灌輸式教學，自主學習觀念較弱。因此，教師應重視對學生獨立思考、自主學習習慣的培養，提升其獨立學習、獨立解決問題的能力。

2.改進教學方式，提升教學效率。在新課改背景之下，中學英語教師不應拘泥于以往死板落后的教學方式，樹立教學創新思想，并提升自己的親和力，加強與學生的溝通，全面了解學生的學習需求，并以此為依據進行針對性教學，以此獲取學生的信任。同時，通過情境教學方式的應用，為學生創設真實的英語對話情境，加深學生對英語知識的理解與記憶，激發其英語學習興趣，提高學習主動性與積極性，進而提升教學效率。

3.改善教學條件，創新教學手段。近些年，隨著我國經濟的發展與社會的進步，科技水平不斷提升。21世紀是網絡信息時代，為了順應當前社會的發展趨勢，實現英語現代化教學，在中學英語教學中，應充分運用先進的現代化教學手段，更新教學輔助設備，例如多媒體、錄音、幻燈片及投影等。通過對以上先進教學輔助設備的應用，利用其信息傳播速度快、信息容量大及直觀性強等優勢，為學生提供動態教學，學生可以在真實的英語交流環境中進行英語口語練習，能夠進一步實現英語知識的最大化拓展與學習。

4.增強教師專業素質，提升教學水平。在中學英語教學中，教師作為學生的傳道者、授業者與解惑者，其專業素質與教學水平對學生的學習效果產生直接的影響。作為英語教師，應在關注學生發展的同時，關注自身成長，加強自身進修，可通過閱讀英語報刊、觀看英語電影、收聽英語廣播等，不斷充實自我，更新知識結構，吸取新知識，拓展知識面，將英語學科教學作為整個教學整體的重要組成部分，在教學中不斷與其他學科進行有效結合，進而豐富教學內容，提升教學水平。

綜上所述，我國的中學英語教學，應面向世界，面向未來，致力于為社會培養更多適應當前時代發展的實用型英語人才。作為中學英語教師，應沖破傳統教學觀念的束縛，打破常規教學，創新教學理念，克服教學困境，加大教學改革力度，在教學觀念與教學方法上不斷求新，不斷學習，規避教學弊端，全面提升教學質量，改善當前教學現狀。

參考文獻：

[1]黃艷暉.淺談初中英語課堂教學存在的問題及對策[J].英語廣場（學術研究），2014，12：151-152.

[2]王楠楠.新課改下初中英語教學的問題與對策[J].才智，2015， 02：164-165.