歐盟委員會教文總司發布歐盟教師來源多樣化研究報告

2016年3月9日，歐盟委員會教文總司在其官網上發布了關于歐盟教師隊伍來源多樣性的研究報告。報告尤其關注移民和少數族裔背景的教師群體，調查數據顯示移民和少數族裔背景的教師在整體師資隊伍中的比例明顯不足。研究對統計結果進行分析整理，探討了阻礙教師多樣化的種種困難與障礙，建議歐盟發布政策并采取舉措，提升教師來源的多樣性。

報告指出，在很多歐洲國家，尤其是芬蘭、德國等北歐國家，教師的遴選和培養僅局限在有限的人群內，嚴苛的職業資格準入制度造成大量候選人才的浪費。但是，歐洲的實際情況是很多學校教師缺編而年輕人不愿意從教，因此，歐盟應擴大教師候選人員庫，鼓勵更廣泛的人群加入到教師隊伍中來，消除過去所設置的教師從業資格障礙，允許少數及弱勢群體，包括移民和少數族裔群體中的優秀人才加入教師隊伍，這也是歐盟所倡導的公平社會價值觀的體現。報告建議采取全面的措施來幫助學校有目的地提升教師來源的多樣性，如提供實習機會等。

報告指出，多樣性的教師隊伍會使學生了解不同的文化與民俗，學生們將受益于教師來源的多樣化。

報告最后指出，當前歐洲有大量的難民、移民抵達，而調查顯示其中不乏本身就是教師或有興趣投身教育事業的人，可以在對這些難民、移民進行學位認證或培訓后吸納其進入教師隊伍。

（中國駐歐盟使團教育文化處陳攻供稿）