高校思政教育中人文關懷與心理輔導的重要性與實踐探究

【摘要】高校思政教育關系著大學生的健康成長發展，關系著我國特色社會主義事業的建設發展。對于高校而言，在思想政治教育工作中，強化對學生的人文關懷，加強學生的心理輔導非常重要。因此，本文將結合高校思政教育中人文關懷與心理輔導的重要性，對高校思政教育中人文關懷與心理輔導的實踐性進行深入探究，提出一些必要措施，以期可以為廣大高校的思想政治教育工作者提供一些理論參考和借鑒。

【關鍵詞】思政教育；人文關懷；心理輔導；重要性；實踐探究

當前的大學生主要是90后，和過去的80后大學生、70后大學生相比，有著大不相同的成長環境、生活觀念以及思考方式。傳統的思政教育把大公無私當作價值取向，教育內容過于空洞和夸大，教育手段也以灌輸式為主，很顯然，這種陳舊的思政教育模式已無法適應當前形勢下，社會對思想政治教育工作發展的要求。在高校思政教育中對學生強化人文關懷，加強其心理輔導，能夠幫助大學生形成健康的心理，有利于大學生更好地成長和發展。

一、高校思想政治教育工作中，強化人文關懷與心理輔導的重要性

第一，促進和諧校園的構建，實現教育可持續發展的目標。實現大學生的全面發展就是高校思想政治教育工作對學生強化人文關懷，加強其心理輔導的最終目標。這樣做不僅可以將高校思政教育理論提升到一定高度，還可以使高校思想政治教育工作的內涵得到豐富，滿足新形勢下思想政治教育工作的要求。作為高校思政教育的工作者，首先需要深入學生，和學生建立良好的師生關系，讓學生打開心扉展開交流。其次開展有效的心理輔導工作，引導大學生加強心理素質的修養與鍛煉。最后，引導學生正確看待社會、他人與自我的關系，正確看待失敗和困難，樹立正確的三觀。

第二，有利于和諧社會的建構，反映教育本質。近年來，大學生投毒殺害室友的事件頻繁爆出，加上每年都會出現的高校學生自殺事件，讓人們觸目心驚。這些過往事件也為高校的思想政治教育工作者發出了警示，思政教育工作已經成為了當今教育的弱點。在大學生的學習方面、生活方面、人際交往方面、就業方面以及心理方面所產生的影響不容忽略，其所引起的各類校園不良案件，對和諧校園的建立與發展產生了嚴重的影響。發生這些事件的根本原因在于高校思政教育中的人文關懷和心理輔導工作沒有落到實處。

第三，推動高校思想政治教育工作的改革。通過研究表明，受學業和就業困難的雙重壓力影響，許多大學生認為自身人累心更累，性格變得越來越不開朗甚至有性格扭曲的趨勢。在高校思政教育工作中應用人文關懷和心理輔導，幫助大學生形成良好的人生觀念、價值觀念以及世界觀念十分有必要。

二、高校思想政治教育工作中人文關懷與心理輔導的實踐性措施

1、樹立“以人為本”的正確教育理念

高校思政教育工作應該樹立“以人為本”的教育理念，即了解其內在需求，貼近其思想狀態，考慮其個體差異，激發其自主性和能動性。進一步來說就是把尊重、理解、相信、關懷、幫助、服務以及發展大學生當作教育工作的出發點，一切皆以學生為重。盡力滿足不同層次學生的精神需要，充分發揮大學生自我教育、管理以及服務的作用，實現教育全面協調可持續發展的目的。

2、優化校園環境，重視校園文化的隱性教育功能

良好的校園環境是大學生能否健康成長和發展的基本條件，學校要不斷優化校園環境，為大學生情操的陶冶提供高品質的物質環境。打造良好的校園環境，營造良好的校園氛圍，能夠對大學生的情操進行熏陶，培養其高尚人格。通過依法治校結合以德治校，建設一個既管理秩序良好又協調統一、寬松包容的校園環境。由于校園環境具有隱性的教育功能，學校在建設校園隱性文化時需要注重以下兩個方面。第一，宣揚社會主義的核心價值體系，以此作為校園文化的價值體系框架。在建構大學校園和諧文化時，思政教育工作者要抓住重點內容進行社會主義核心價值體系的宣傳，促使大學生形成正確的理想信念，規范的道德情操。第二，繼承和弘揚優秀的大學精神，幫助大學生構建精神家園。大學精神是大學經過長期的發展而形成的特殊精神的一種文明成果。大學精神就是師生們共同追求的理想信念，是科學精神和人文精神的結合統一，是大學文化的關鍵內容與最高表現形式。大學精神作為學校的靈魂，是學生的精神家園。大學精神雖然是無形的，但對于大學生的作用卻是巨大的。

3、運用正確的教育理念和教學方式，加強大學生的心理輔導

加強大學生的心理輔導，就要在大學生中提倡和諧理念，培養其和諧精神，指導大學生用和諧、理性的方法以及思考模式對事物進行認識和解決，培養其形成開朗、豁達包容的精神，樹立健康向上、理智平和的良好心態。高校思政教育工作者在為學生進行心理輔導時，除了提倡科學理念、和諧理念以外，還應該創新教育方法，利用網絡平臺開展心理教育工作。例如，在學校官網上開設心理教育方面的主題網站和論壇，在網站上老師可以進行心理教育方面的文章或者案例的發布，推薦一些相關書籍。同時，允許學生留言提問，并安排專門的老師負責管理，解決學生提出的問題。通過這種方式，讓大學生能夠獲得更多的知識來源，擴大自身的知識面，還方便同學之間、師生之間的交流互動，更好地幫助大學生解決自身的心理問題。

4、重視大學生的感受與需要，強化思想政治教育工作者的服務意識

要想在高校思政教育中滲透人文關懷，就應該將教育理念、管理理念以及服務理念有機結合在一起，并將其貫穿整個思政教育工作，強化思想政治教育工作者的服務意識。第一，針對家庭困難的大學生，思政教育工作者要解決好這類學生在生活方面以及學習方面的困難，通過勤工助學崗位和助學金，解決這些學生的后顧之憂。第二，開展就業指導服務工作，讓大學生樹立正確的就業觀。重視大學生的感受、需要，關注大學生的成長與發展的需求，關注大學生的理想信念和感情需求，為大學生創造良好的環境，提供更好的就業機會和就業平臺，促進大學生的個性發展，引導大學生強化品德修養，提高精神境界，健全人格。

三、結束語

通過本文的分析可以知道，在高校思政教育中應用人文關懷和心理輔導，對大學生的成長和發展有著非常積極的作用，同時還能夠促進社會的發展。因此，要想在高校思想政治教育工作中，強化人文關懷和心理輔導的實踐性，就要樹立“以人為本”的正確教育理念；優化校園環境，重視校園文化的隱性教育功能；運用正確的教育理念和教學方式，加強大學生的心理輔導；重視大學生的感受與需要，強化思政教育工作者的服務意識。只有這樣，高校思政教育工作才能適應當下社會的發展，滿足大學生成長的需要。

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【作者簡介】

駱秋含（1989—），女，吉林榆樹人，單位：長春光華學院，主要研究方向：思想政治教育。