新課改背景下的農村體育不給力的原因及對策

李文雙

摘 要：新課程改革已經好多年了，回頭看看我們的農村體育教學進步較少。本文通過農村體育教學實踐，主要從學生、教師、領導、社會等幾個方面分析農村體育不給力的原因，同時提出相應的對策。

關鍵詞：農村 體育教學 不給力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0169-01

1 農村體育不給力的幾個因素

1.1 學生不給力

學生是學習的主體，學生主觀能動性發揮的程度如何，決定著他們的學習的好壞。同樣，在體育教學中，他們對體育的認識程度、學習態度和學習的積極性，將直接影響著體育教學效果的好壞。

學生對體育的認識程度。農村中學的學生絕大部分來自農村，因為經濟、環境等條件的限制，他們對體育知識的了解不夠深刻，認為體育課不是一門升學必考的課程，學得好壞都是一個樣。有的還認為自己現在年輕，身體好，沒必要進行體育鍛煉。因此，上課時持“無所謂”態度，懶散，積極性不高。

學生的身體素質。學生身體素質的好壞，影響著每一個動作的完成。每一個學生的身體素質都不會一樣，有些身體素質差的學生在練習的過程中，因力量不夠而擔心不能完成動作，從而產生膽怯，怕同學笑的心理，影響了體育教學的效果。

1.2 教師不給力

體育教師被人們稱為“人類健美的工程師”，這是對體育教師這個職業的贊譽，他們既是腦力勞動者又是體力勞動者。廣大體育教師大多能夠做到忠于職守，樂業不倦的工作在教學崗位上，總體素質是比較好的，但是我們也必須看到，由于應試教育的長年影響和市場經濟大潮的沖擊，體育教師的思想和業務素質、知識水平、心理素質等方面都出現了不同程度地與社會發展不相適宜之處。

思想素質、心理素質不足：體育教師的職業比較清苦，由于社會的偏見，體育還沒有真正被社會所認識，由于經濟實力的不足，許多貧困地方的體育教學條件還比較簡陋，體育教師付出的較多，而在精神、物資、待遇方面獲得較少，極易造成心理不平衡，使得他們變得焦慮不安、煩燥易怒或孤獨郁悶，人際關系緊張。工作、教學不積極，做一天和尚撞一天鐘，得過且過，沒有上進心和開拓精神，失去了對體育教學工作的熱愛。

知識結構單一和陳舊：在應試教育的影響下，教師教學忙于應付考試，片面去追求達標率和體育升學成績，而忽視了終身體育意識和創新能力的培養，加上體育教師文化基礎較為薄弱，學習進修、繼續教育的意識不足等，久而久之，就形成了體育教師文化專業知識結構單一、陳舊。

教學水平停滯、科研能力不強：長期以來，體育教師從來沒有從育人的角度去規范教學行為，而是以競技技術為主去教學，使體育教師競技技術教學強于對體育活動和培養意識方面的教學，教學方法陳舊，重教輕研，缺乏理論水平，業務水平停滯。

1.3 學校不給力

雖然，農村學校體育作為新農村體育文化建設的一個載體，對新農村文化發展起著導航作用；響應著“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”、“健康第一”的口號，但是學校領導喊的是“素質教育”，狠抓的是“應試教育”。農村學校領導還是重視“應試教育”不重視學校體育教學。在領導的思想上，學校體育可有可無，說起來重要，做起來次要，忙起來不要。認為農村孩子，在學校上課，回家要幫家里干農活，身體基本鍛煉好了，把體力勞動就與體育教學等同起來，在應試教育的沖擊下，片面追求升學率，不需要再多加鍛煉，不能全面理解學校體育在素質教育中的地位和社會主義新農村建設中的作用，對農村學校長期以來形成講起來重要，執行起來次要的觀念。所以部分農村學校沒有開足體育課，甚至取消了體育課。

場地器材因素。體育教育經費的開支好壞，影響著體育場地、器材的維護和補充。大部分農村中學的體育經費并沒有完全用于體育教育事業當中，導致了體育設施的欠缺以及器材的簡陋、陳舊，使許多教學內容無法開展，如學校缺少田徑場，或跑道坑洼不平，就難以進行跑步項目的開展；學校沒有沙坑，就難以進行跳遠教學；缺少單雙杠，體操墊，就難以進行體操項目的教學；缺少籃球，就無法保證籃球課的質量等。同時，場地器材的簡陋、陳舊，存在著安全隱患，直接影響著教師和學生上課的情緒。所以說場地器材的好壞，也影響著體育教學的效果。

1.4 社會不給力

社會環境是一個大環境，教育的發展受政治經濟和社會風氣的制約和影響。隨著我國經濟的發展，國家不斷增加教育資金的投入，學校基礎設施、教師的待遇和地位在很大程度上得到了提高。但在一些經濟狀況欠佳的偏遠山區，政府部門對提高體育教育的地位，加強師資隊伍的建設過程中，并不能投入足夠的物力和財力，導致學校沒有能力完善體育教學設施，教師不能及時得到業務培訓。還有一部分地區，上級部門并沒有把體育課作為學生升學必考的科目。上級部門對體育教育的忽視，影響著學生、家長和社會對體育教師的態度，他們對體育教師的不重視，間接影響著體育教學的效果。

2 讓農村體育教學給力的幾點建議

根據素質教育對體育教學的要求，結合現階段的實際，要解決農村中學體育教學現存問題，需采取以下對策：

（1）加強輿論宣傳，重視體育教學。（2）提高農村中學體育教師的業務能力。（3）充分利用農村現有的體育設備和條件，改變教學方法與手段，合理選配教材與合理安排教學內容，從完善人體全面發展的原則出發，使學生全面發展。（4）重視學生在體育教學中的主體地位，樹立運動強身的觀念。緊密聯系中學實際，因材施教培養意志和興趣。

本文對農村中學體育教學現狀進行了分析，旨在使農村中學體育教學工作得到良好的發展，學生通過體育課的學習，不僅能增強體質，而且還能培養學生的體育參與意識，掌握體育知識，運動技能、發展個性，體育心理，提高體育品德，使學生身心得到全面發展。