高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的案例教學(xué)探討

趙銀會(huì)

摘 要：本文從注重教材案例設(shè)置、應(yīng)用多元化案例形式以及案例結(jié)合生活教學(xué)三方面進(jìn)行研究，旨在充分加強(qiáng)案例在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的效果，提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中地理 課程標(biāo)準(zhǔn)理念 案例教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0145-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中地理教學(xué)的要求也越來(lái)越高，尤其是要注重學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的掌握，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等，需要采用合理有效的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。本文主要對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行概述和剖析，并對(duì)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的案例教學(xué)進(jìn)行探討，對(duì)提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)具有借鑒意義。

1 案例教學(xué)概述

概念：案例教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，課前教師按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行周密的準(zhǔn)備與策劃，在課堂教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)形象的案例達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握的目的，案例教學(xué)并不是教師隨機(jī)編排的故事，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中定理、概念等理論知識(shí)找到可以解釋教學(xué)內(nèi)容理論現(xiàn)象的事例，是用來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果與提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。

原則：在地理教學(xué)中注意不能盲目的采用案例教學(xué)，而是要遵循一定的原則，如：（1）實(shí)用性原則，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)要遵循實(shí)用性原則，實(shí)用性原則是指在教學(xué)中采用的案例應(yīng)該能夠充分的為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，能夠通過(guò)案例加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，使案例有效的為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不能盲目的使用案例，而使案例脫離了教學(xué)內(nèi)容，脫離了案例的實(shí)際應(yīng)用意義[1]。（2）趣味性原則，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的案例教學(xué)要求案例要遵循趣味性原則，如果地理教學(xué)中的案例缺乏趣味性會(huì)影響學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的興趣，使課堂教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到最佳狀態(tài)，因此，在高中地理教學(xué)中教師設(shè)計(jì)的案例需要具有趣味性，使學(xué)生通過(guò)有趣的案例輕松的掌握教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。（3）生活化原則，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的案例教學(xué)要求案例要充分的體現(xiàn)生活化的原則，由于高中學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，了解了生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，因此生活化案例對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，能夠充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理的意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到案例分析與討論中，在案例分析與討論過(guò)程中學(xué)生深刻意識(shí)到地理知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理的實(shí)際應(yīng)用能力具有重要意義。

2 高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的案例教學(xué)探討

案例教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)掌握一定的技巧，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)理念，才能將其作用有效發(fā)揮出來(lái)，主要從以下幾方面入手。

2.1 注重教材案例設(shè)置

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的案例教學(xué)需要注重地理教材中的案例設(shè)置，根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)案例，使案例緊扣教材又不缺乏趣味性，同時(shí)還要保證案例的生活化，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)案例的欲望[2]。例如，在高中地理教材必修1第一章第一節(jié)《宇宙中的地球》教學(xué)中，教材可以配備相應(yīng)的視頻CD，在CD中出現(xiàn)一些關(guān)于地球與宇宙關(guān)系的案例，以案例的形式對(duì)教材中的重難點(diǎn)部分進(jìn)行解釋?zhuān)诘乩碚n堂教學(xué)中教師通過(guò)多媒體或計(jì)算機(jī)播放CD，通過(guò)多媒體及網(wǎng)絡(luò)播放學(xué)生觀看到地球在宇宙中的位置，同時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出宇宙大爆炸的假設(shè)理論，并通過(guò)視頻案例對(duì)這一理論給予解釋?zhuān)蜗笊鷦?dòng)的案例充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要作用。

2.2 應(yīng)用多元化案例形式

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的案例教學(xué)應(yīng)采用多元化的案例形式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多元化的案例形式豐富地理課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在高中地理必修二第三章《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)中，教師可以通過(guò)多元化的案例使學(xué)生充分理解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的依據(jù)與方式，如教師可以在課前搜集資料，搜集一些關(guān)于農(nóng)業(yè)的報(bào)刊雜志等書(shū)面資料，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源下載一些視頻或圖片資料充當(dāng)案例，通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例使學(xué)生了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念，并根據(jù)案例中不同農(nóng)業(yè)作物的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)區(qū)位的要求使學(xué)生學(xué)會(huì)分析影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位正確選擇的方法，多元化的案例充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在豐富的案例中掌握教學(xué)內(nèi)容，有助于提高高中地理教學(xué)效率。

2.3 案例結(jié)合生活教學(xué)

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的案例教學(xué)，要求案例要結(jié)合生活實(shí)際，案例內(nèi)容要從學(xué)生的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，才能使學(xué)生對(duì)案例產(chǎn)生極大的興趣[3-4]。例如高中地理必修2第五章第一節(jié)《交通運(yùn)輸方式的布局》教學(xué)中，教師可以將學(xué)生所在城市的交通運(yùn)輸布局現(xiàn)象當(dāng)做案例帶到課堂教學(xué)中，熟悉的教學(xué)案例充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)生活中熟悉的交通運(yùn)輸場(chǎng)所進(jìn)行分析，使學(xué)生意識(shí)到地理知識(shí)與生活的關(guān)系，有助于學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力具有重要意義。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的案例教學(xué)，要通過(guò)多元化的案例，豐富了教學(xué)內(nèi)容，并開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理與生活的密切聯(lián)系，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，同時(shí)為提高高中地理教學(xué)效率提供了重要保障。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 覃金瑤.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理案例教學(xué)實(shí)踐研究——以“環(huán)地中海農(nóng)業(yè)變遷”為例[J].新課程（中學(xué)），2015（02）.

[3] 張俊飛.案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的思考與應(yīng)用[J].教育觀察（中下旬刊），2014（24）.

[4] 覃金瑤.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理案例教學(xué)實(shí)踐研究——以“環(huán)地中海農(nóng)業(yè)變遷”為例[J].新課程（中學(xué)），2015（02）.