以初中物理為切入點的初高中物理的銜接教學對策研究

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，在二十一世紀的今天，人才已占據了十分重要的地位。在人才培養的過程中，基礎教育十分重要。縱觀我國基礎教育的情況后可知，從初中過渡到高中這一時期，物理難度的提升使學生物理學習變得困難。因此，從初中視角下來解決初中到高中物理的銜接問題十分重要。

關鍵詞：初中物理 高中物理 銜接教學 對策

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0144-01

1 引言

對于學生的學習生活來講，物理主要是針對自然規律進行研究的學科，具有著很高的科學與實踐意義，在初中教學的過程中便深受學生們的喜愛。而就初中物理的內容與知識來講，其所涉及到的知識面較窄，一般情況下都只是以實際出發，并通過較為簡單的實驗來向學生講解相關的知識。這一教學方法使得學生在學生的過程中始終處于一種娛樂的氣氛中。在這一情況下，學生只要跟著教師的思路走便可以在考試中得到較好的分數。不過當學生進入到高中進行物理學習時，再使用初中的學習方法已然不可，特別是對于一些能力不高的學生來講，隨著物理難度的不斷提升，他們在學習的過程中便會感受到壓力，久而久之便會選擇放棄物理，轉投文科進行學習。由此可以看出，從初中到高中的這一過程中，怎樣把握好這一時期對于高中物理學習來講是十分重要的。

2 初中到高中物理學習中銜接問題分析

2.1 不同時期對學生能力要求不同問題分析

通過對我國物理學教學大綱的分析來看，在初中階段，物理學習的要求主要停留在認識與了解上，并不會對更深層次的知識與現象進行了解，特別是一些十分復雜的概念與實驗來講，初中物理教學的要求并不涉及。由此可以看出，初中的物理教學主要還是以初步的了解為主，對實驗的要求僅是初步掌握，同時在物理的實驗上，也只是對簡單的實驗有要求，并不會對難度較大的實驗有要求。從初中物理的試卷分析也可以看出，試卷上的難度也較低，對學生的要求并不高。而在高中的物理學習過程中，相比較于初中的物理來講，在難度上有了很大的提升，無論是能力還是科學素養方面都有著很大的要求。由此可以看出，初中的物理學習與高中的物理學習間有著很大的差距，如果學生未做好準備的話，將會受到較大的打擊，從而失去學習物理的動力。

2.2 初高中物理知識點脫節

通過對初中與高一的物理知識進行比較后可知，就拿普通的力學知識來講，在初中物理學習階段，只是對力學的相關概念等進行一定的學習，并根據要求做出相應的一個力；而到高中物理后，在力學的學習方面則要復雜的多，針對一個研究目標需要做多種力的綜合分析，一方面需要對彈力、摩擦力等者分析，另一方面還需要針對作用力與反作用力進行分析，確定正確的參考參考基準，使用正確的研究方法。由此可以看出，與初中物理學習來講，在高一學習的過程中就提升了很大的難度，如果未做好充足的準備則很難快速的適應。

3 以初中為切入點的初高中物理的銜接教學對策分析

3.1 提升學生學習物理的興趣

據相關資料顯示，在學習的過程中不僅僅需要看一個人的智力問題，而且一定要發揮出一個人所有的非智力因素，這樣才能夠更好的完成學習。而就相關的統計資料來看，對于剛剛升入高一的學生來講，一些無法更好學習物理的學生多是對物理沒有興趣的學生。而興趣的學習與非智力間有著很大的聯系。比如當學生剛剛進入到高一進行學習的時候，可以以引導的方式，提升學生的直覺興趣，只有將他們的興趣提升出來后，才能夠更好地引導學生對更深層次的知識進行探究。另外，物理上有著許多的小實驗，這些小實驗完全可以通過教師的引導讓學生自己動手去做。通過小實驗的方式，對那些能力較強的學生來講，可以在很好地完成小實驗的過程中對實驗進行進一步的優化，從而在做實驗的過程中提升自己的創新能力。而對于那些能力一般的學生來講，由于實驗難度較低，這些學生也能夠很好的完成實驗，以培養學生的成就感，提升自身的興趣。另外，教師在平時的教學過程中，完成可以將許多具有很強趣味性的實驗加入到課堂中來，這樣便可以引起學生的興趣，提升他們對知識的探索欲。通過興趣的培養便能夠很好地提升學生在學習物理方面的興趣，能夠快速地從初中的學習思維中轉移到高中學習思維中。

3.2 建立和諧的師生關系

隨著科技的快速發展，計算機與網絡已經進入到了我們的生活中，深深的影響到了我們每個人的生活。學生在日常的生活中能夠通過很多方法來獲得物理知識，使得學生能夠在一些方面得到較多的知識。對于這一情況，教師在教學的過程中便會面對更加大的挑戰，以一種全新的方式來建立起師生間的關系，從而更好的保障教學工作的順利進行。比如，在日常的教學工作中，教師可以與學生建立起平等的關系，以朋友的關系來進行教學工作，以最大的努力來調動起學生的學習，為每一位學生制定起完善的學習計劃，從而讓每一個層次的學生都能夠在學習的過程中體會到成功的樂趣。另外，對于那些現階段仍然無法掌握學習要領的學生來講，可以通過新關系的建立給這些學生帶來更大的關懷，讓他們在學習的過程中不會因為自己的掉隊而感到自悲，充分的培養出每一位學生在學習物理的積極性，建立起學習的信心。

4 結語

高中物理的學習對于學生來講是十分重要的，而從初中到高中的過渡時期，需要每一位學生與老師給予重視，而現階段在這一過渡時期，并未受到較多的重視。本文以初中物理為切入點，通過研究提出現階段初高中物理的銜接在教學的過程中所存在的問題，并提出了對策來促進學習更好的完成物理學習。

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作者簡介：阮美容（1980-），女，漢族，福建仙游人，本科學歷，一級職稱，主要研究方向：初中物理教學。