淺談新形勢下的職業(yè)學院體育教學

摘 要：近幾年來，隨著教育的普及化，各高校之間的競爭也逐漸呈現(xiàn)白熱化。在如此激烈的競爭環(huán)境下，如何提升職業(yè)學院體育教學的質(zhì)量以及效率，已成為眾多教育者共同關(guān)注的問題。本文將結(jié)合學生對于體育教學的認知，探討新形勢下職業(yè)學院體育教學的方法。

關(guān)鍵詞：新形勢 職業(yè)學院 體育教學 方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）09-0051-01

1 引言

隨著教育的普及，大學生越來越多，畢業(yè)生的數(shù)量更是逐年增加，因此，畢業(yè)生的競爭壓力以及就業(yè)壓力越來越大，面對越來越嚴酷的競爭，很多學生選擇豐富自己的文化知識基礎，而在豐富文化知識基礎的同時，很多人就忽略了健康的重要性，更別提花時間去做體育鍛煉了。因此，在很多學校，體育教學已經(jīng)變成了一種虛設課程，并沒有事先體育教學的真正意義，由此可見，探討新形勢下職業(yè)學院體育教學的方法以及對策勢在必行。

2 學生對體育教學的認知

2.1 體育鍛煉的認識不足

缺乏正確的認識，自然就產(chǎn)生不了正確的行為。目前，我國很多大學生認為只有學好知識才是關(guān)鍵，只有學好知識才能找到好的工作，才能提升就業(yè)的機會，體育鍛煉又不能成為企業(yè)招聘的標準之一，所以參加體育鍛煉無疑是在浪費時間，耽誤學習。因此，很多學生根本沒有時間參加體育活動或者是體育鍛煉，即使是上體育課，也是三個五個聚成一堆討論文化課，而引起這種行為的主要原因，除了就業(yè)壓力大以外，更主要的就是學生對于體育鍛煉缺乏一定的認識，潛意識里，學生默認體育鍛煉是沒有用的，是在浪費時間，在加上傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，體育教學的方法比較單一，內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新，進而導致學生對體育課提不起學習興趣，更別提參與的主動性以及積極性。

2.2 體育對以后工作生活的影響認識不足

學生除了對于體育鍛煉自身缺乏一定的認識以外，對于體育鍛煉對以后工作和生活的影響也缺乏一定的認識，很多學生認為只有學習成績足夠優(yōu)秀才能夠被企業(yè)雇用，才能夠得到就業(yè)的機會，卻忽略了沒有健康的體魄，也會影響就業(yè)的，而且即使被雇用可能也無法長期適應高強度的工作。例如，乘務員或者是飛行員，倘若沒有健康的身體，根本無法適應工作，即便是辦公室的文員，倘若缺乏鍛煉，身體不夠健康，也無法適應工作壓力，由此可見，專業(yè)知識再優(yōu)秀，身體條件很差也很難找到好工作。

3 新形勢下的職業(yè)學院體育教學的方法以及手段

傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，教學的主要目標在于提升學生的專業(yè)成績，而新型的教學環(huán)境下，教學的主要目標在于培養(yǎng)學生“德、智、體、美、勞”多方面的發(fā)展。其中良好的體育教育不僅可以增強學生的體魄，培養(yǎng)學生的意志與品格，最重要的是，還可以通過體育鍛煉減緩學習壓力。下面本文將從三個方面探討新形勢下職業(yè)學院體育教學的方法以及手段。

3.1 提升學生對于體育鍛煉的認識

若想施展體育教學，提升體育的教學的質(zhì)量以及學生的參與熱情，首先應該做的就是提升學生對于體育鍛煉的認識，讓學生意識到體育鍛煉對于自身以及以后就業(yè)的重要性，進而改變學生對于體育學習態(tài)度，提升學生的積極性。我們可以通過培訓的方式講解體育鍛煉的重要性，也可以通過“案例分析法”進一步加深學生的理解，還可以采用“情景模擬”的方法來讓學生意識到健康的體魄對于自身的發(fā)展的重要性。試想，某市航空公司招聘飛行員，有甲乙丙三位同學前來面試，甲同學成績優(yōu)秀，但身體狀況不是很好，無法長時間工作，乙同學成績一般，但是反應能力很快，但身體各方面健康指數(shù)都達標，丙同學學習成績很糟糕，但身體各方面素質(zhì)都很好，試問該航空公司最終最可能會錄取誰。答案顯而易見，一定是乙同學，由此可見，雖然專業(yè)成績很重要，但是身體素質(zhì)的好壞也會直接影響你以后的工作以及生活。

3.2 實現(xiàn)多樣化的教學模式

學生對于體育課缺乏興趣，除了是因為很多人認為體育課不重要以外，更多的也是因為傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，體育教學模式比較單一，且課堂的教學環(huán)境以及教學氛圍比較差。新的教學形勢下，為了提升體育教學的質(zhì)量，教師必須改善傳統(tǒng)的體育教學模式，實現(xiàn)多樣化體育教學形式。例如，教師除了正常的教學內(nèi)容以外，可以引進拓展訓練，如攀巖、穿越火線、三米跳等項目，將學生進行分組訓練，這樣一來，不僅可以鍛煉學生的體魄，還可以培養(yǎng)學生的合作能力以及協(xié)調(diào)能力。另外，還可以定期舉辦一些體育競賽或者是班級pk賽，這樣不僅可以提升學生的參與度，還可以利用這些比賽增強學生的斗志，讓學生獲得一定的成就感，進而改善體育課堂的教學效果，提升體育課堂的教學質(zhì)量。

3.3 注重因材施教

針對體育課程的教學，與文化課一樣，也應該注重因材施教，學生與學生之間是具有一定的差異性的，有的學生喜歡挑戰(zhàn)，而有的學生則喜歡默默做好力所能及的事情，因此，針對于體育教學，也應該根據(jù)學生自身的不同特點設置不同的體育項目。例如，對于那些比較喜歡挑戰(zhàn)的學生，可以設置一些難度比較高的項目，如網(wǎng)球、籃球、足球、游泳等等，而對于那些性格比較內(nèi)向，且不善于挑戰(zhàn)的學生，則可以設置羽毛球、跑步或者是跳繩等相對比較簡單的項目，進而保證每一個學生都能參與進來，且不會給學生帶來一定的壓力，這樣一來，既可以起到鍛煉學生體魄的目的，又可以讓學生全身性參與進來，進而減緩學生的學習壓力，可謂一舉多得。

4 結(jié)語

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，目前由于競爭壓力以及就業(yè)壓力的加劇，很多學生過分注重文化課卻忽略了體育鍛煉的重要性，進而導致很多高校的體育教學課程猶如虛設，在了解學生對于體育鍛煉參與性不高的原因之后，本文分別提出了提升學生對于體育鍛煉的認識、實現(xiàn)多樣化體育教學模式以及注重因材施教等三個解決對策。其主要目的在于提升職業(yè)學院學生對于體育教學的重視程度以及新形勢下職業(yè)學院體育教學的質(zhì)量，進而為我國的體育教育職業(yè)做出一定的貢獻。

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作者簡介：康健（1982-），男，湖南湘西人，助教，研究方向：體育教學。