全面提升高職院校就業指導服務工作質量

摘 要：近年來，大學生就業壓力越來越大，本文從我校實踐出發，探索高職院校就業指導工作機制，旨在為高職院校就業指導工作提供借鑒，從而全面提升高職院校就業指導服務工作質量。

關鍵詞：就業指導 高職院校 畢業生

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）09-0041-02

近年來，大學生就業壓力越來越大，同時每年參加高考的學生逐漸減少，高職院校的生源面臨著直接挑戰。各高校也把就業指導工作擺在了首位，高職院校面向基層培養技能型專門人才，不斷提升學生就業質量和就業指導服務水平，本文從我校實踐出發，探索高職院校就業指導工作機制，為高職院校就業指導工作提供借鑒，從而全面提升高職院校就業指導服務工作質量。

1 認識到位，措施落實，就業工作機制良性運行

1.1 領導高度重視，堅持實施就業工作“三個四”

一是“四個不少”政策，即就業工作機構不能少，就業工作人員不能少，就業工作經費不能少，對畢業生的關愛不能少；二是“四個不變”原則，理念不變，踐行“人人都是就業工作者”理念，責任不變，抓好就業工作目標落實，模式不變，堅持“校企合作、訂單培養”，目標不變，要有決心和動力，持之以恒；三是要實現“四高”標準，即教學質量高，就業質量高，企業認可度高，家長學生滿意度高。

1.2 不斷強化就業工作責任，制定考核制度和工作制度

一是構建學校、二級學院兩級就業工作領導小組，將就業工作納入各二級單位目標管理考評指標體系單獨考評，作為考核有關職能處室、二級學院和二級學院主要領導干部的重要內容，簽定二級學院就業工作責任制。二是修訂《畢業生就業工作實施細則》《畢業生就業工作考核辦法》等管理制度，并將就業工作納入學校發展規劃。

1.3 完善保障體系，確保就業工作“四到位”

不斷加大對就業工作的投入，保證就業工作機構、人員、經費、條件“四到位”。一是成立以黨委書記為組長的就業工作領導小組，單獨設立了就業處，各二級學院也成立就業工作領導小組及畢業生就業工作辦公室。二是按照教育部每500名畢業生人數至少配備1名就業專職人員的規定，對就業工作人員定崗定編，足額配備工作人員。三是將就業工作經費列入了年度經費預算，每年用于就業工作的經費都在學費總收入的1%以上。四是為就業處安排辦公用房、配置咨詢指導室、招聘洽談室等；各二級學院也相應配有就業工作辦公室、就業工作招聘洽談室等。

2 緊貼市場，動態對接，保障畢業生適銷對路

2.1 優化專業結構，改革人才培養模式

堅定不移地推進以就業和社會需求為導向的教育教學改革，在實施過程中，一方面注重培養教師的課程開發、實踐教學和知識整合的能力，先后開展了“百名教師下企業、百名教師赴海外、百名技師進課堂”等項目，教師的整體能力得到了很大的提高，達到了“名師出高徒”的教學效果。另一方面按照社會經濟發展的需求，在專業設置、人才培養模式、教學內容方法等方面進行改革，積極探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。在人才培養模式上，實現了“專業設置與企業需求對接、技能訓練與崗位要求對接、培養目標與用人標準對接”，確保學校的可持續發展和畢業生的適銷對路。

2.2 開展專題調研，提供教學決策依據

學校每年組織有關部門和人員到用人單位進行調研，了解用人單位對學院人才培養的要求，收集用人單位對學校專業設置、教學內容、課程設置以及畢業生素質、能力和知識結構等方面的意見，撰寫《畢業生跟蹤調查報告》，為提供教育教學提供決策依據。同時，不斷完善學習機制，注重理論與實踐的結合，加強就業工作研究。

3 轉變觀念，加強指導，提升大學生職業素質

3.1 注重師資培養，提升專業水平

高度重視就業專職人員的培訓，將培訓納入學院教師培養計劃，鼓勵支持他們參加各種培訓學習，提高了就業指導師資隊伍素質。對就業指導課的專任教師在職稱評定、教學津貼發放等方面享受學院教學人員的相應待遇。

3.2 轉變就業觀念，加強就業指導

堅持以學生為本，引導大學生科學規劃職業生涯，樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀。開設了《大學生職業發展與就業指導》必修課和《大學生職業生涯規劃》《大學生創業教育》等選修課。對全校大學生進行從職業生涯規劃到求職擇業再到步入職場的全方位、全程化的就業指導。給學生提供個性化的服務，深入班級指導學生合理定位，理性擇業；設立大學生就業咨詢日，為學生求職擇業和生涯困惑提供咨詢服務；為了幫助學生樹立正確的就業觀念，在畢業生中開展了豐富多彩的就業指導活動，通過校友報告會、就業指導講座等，幫助畢業生調整就業心態，提高求職技巧。通過開展職業道德教育，著力培養“好品德、好技能、好使用、好形象”的四好人才，促進學生職業素質的全面養成。

3.3 整合優質資源，推進創業教育

積極整合教學、就業、學生工作等系統的優勢資源，將創新創業教育與學生社會實踐活動相結合，開展創業教育，提升學生創新創業能力。充分發揮學生社團——大學生創業就業協會的作用，每年組織就業創業文化節活動，通過自主創業項目大賽、求職真人秀、職業素養提升、創業培訓等活動，引導學生實踐生涯規劃和創業知識，營造積極的創新創業氛圍。為更好地為學生創業實踐搭建平臺，設立了大學生創新創業孵化基地.

4 完善服務，廣開門路，實現畢業生充分就業

4.1 采取多種措施，暢通信息渠道

構建就業信息化服務平臺，開辟就業信息QQ群、短信平臺等多重信息渠道，及時、準確的向畢業生發布就業信息，為學生就業提供全方位的信息服務，實現了學校與畢業生、學校與用人單位、學校與人才市場的資源共享和信息互通，保障就業信息的有效利用和無障礙運行。

4.2 整合企業資源，拓展就業市場

一是深化訂單培養。通過與企業聯合培養、定向就業等方式強化學生的實踐技能和專業技能，增強學生適應社會和適應崗位的能力。二是建立就業基地。以基地為依托，每年組織畢業生到基地單位實習鍛煉，豐富實踐工作經驗，增進畢業生與基地單位的交流。

4.3 規范招聘流程，組織校園招聘

規范用人單位來校招聘畢業生的流程，在確保畢業生就業權益的前提下，加大就業推薦的力度，保證大多數畢業生能順利就業。

4.4 廣泛宣傳動員，引導多渠道就業

認真落實教育部和省教育廳有關文件精神，做好國家和地方各類就業項目的宣傳動員、組織招募、保障支持等工作。通過政策宣傳、報告會、座談會等活動，幫助畢業生樹立科學的人生觀、價值觀和擇業觀，引導畢業生轉變就業觀念，積極到城鄉基層就業、到中小企業、部隊就業。

4.5 實施重點幫扶，援助就業困難學生

建立了就業困難學生和未就業學生信息庫，提出“五個一”的就業幫扶計劃，針對不同類型的畢業生，特別是女性畢業生、貧困家庭畢業生給予重點推薦、重點培訓、心理輔導和適當的求職補貼，并引導學生合理定位。如，針對交通企業對女性畢業生需求比較少的情況，采取挖掘女生就業優勢及重點推薦的辦法，促進女性畢業的充分就業。

參考文獻：

[1] 吉冬梅.提高高職院校就業指導服務質量的幾點建議[J].邯鄲職業技術學院學報， 2015， 28（1）.

[2] 管丹.淺析高職院校就業指導與服務存在的問題與對策[J].常州工程職業技術學院學報， 2011（3）.

作者簡介：蔣燕（1982-），長沙人，碩士，研究方向：大學生心理健康教育、學生管理。