淺析高中地理教學的基本方法

張瑞華

摘要：高中地理教學和其他科目有所不同，它是一門生活學科，所以，學習高中地理得要聯系生活實際，這樣才能學好高中地理課程，高中地理是研究我們大自然和人文活動的，是科學指導我們生活的一門學科，高中地理有著自己的學科特色，在教學中，我不斷的嘗試新的高中地理教學的方法，從而有助于學生提高課堂效率，將地理教學理論知識學以致用。當然，學好高中地理不是一件容易的事情，它一直被認為是文科中的理科，要求學生具備嚴謹的邏輯思維能力，對自然的觀察能力，本人從事教學這些年，就對高中地理教學談下以下基本觀點。

關鍵詞：概念；重難點；主導課堂；效率；自學

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0391-01

1.理清高中地理的基本概念，便于靈活運用

高中地理有很多專有名詞，要求學生具備一點的理解能力，如果對這些基本概念沒有一定的理解，那么在教學中會碰到很多麻煩的，會對題目考察比較陌生，不知道題目的考察內容和方向，所以，在日常教學中，很有必要將基本概念進行重點講解，教學要有耐心，同時要求學生端正態度，在講解《地球自轉和公轉》一課時，里面有很多基本概念，需要教學重點講解，學生重點記憶。所謂公轉：運動是繞太陽運動，自西向東，周期為1恒星年=365天6小時9分10秒。角速度今日點大，遠日點小，平均約1°/天，線速度近日點快，遠日點慢，平均約30千米/秒。公轉造成了正午太陽高度角和晝夜長短的變化。所謂自轉：是繞地球自轉軸運動，地軸北端始終指向北極星附近，自西向東，周期為1恒星日=23小時56分4秒，角速度除極點為0外，其他各地相同，大約15°/每小時。線速度在赤道時最大，由赤道向兩極減為0，自轉產生了晝夜交替現象，產生了時差，產生地轉偏向力，使沿地表水平運動的物體運動方式發生了偏移。通過課堂，我重點講解公轉和自轉的基本概念，讓學生進行理解和吸收。

2.重點難點知識逐步攻破

高中地理教學不同于初中地理教學，有很多重點難點的知識點，需要學生具備很強的理解能力。在教學中，學生碰到很多重難點容易退縮，消極面對，久而久之便對高中地理學生失去了信心，所以，教師在教學中，碰到難點知識，一定要放緩教學速度，確保每個學生都能理解透徹，這樣就能很好地把控課堂質量，讓學生明白，通過自己的努力是可以學好高中地理的，并不是想象中的那樣困難。課堂教學中，我總是放下教學的腳步，習慣性地停下來，問問學生有沒有聽懂，或者提出一個問題讓學生進行回答，及時觀察學習的動態，一絲不茍，這樣才能讓學生穩扎穩打，對高中地理的學習有質量的保證。

3.課堂還原學生，讓學生主導課堂

高中地理的教學不能忽視學生的主導性，時刻關注學生的課堂動態，需要將學生帶到課堂教學中，有意識地讓學生參與其中，這樣才能調動學生的積極性，高中地理教學切忌一言堂的形式，傳統教學的方式以及不能符合新課改的要求，因材施教，注重學生的滿意度才是新時代教育的目標，所以，在課堂上，我總是關切學生的需要，讓學生進行自覺預習資料，然后進行講解，這樣的教學是有意義的，在講解"交通運輸線對區域影響的主要表現"一知識點時，我這邊讓學生進行講解，我主要負責總結和歸納，課堂上采用小組討論的方式進行教學演講，學生都能很好地進行課堂講習，并且歸納了交通運輸線對區域的影響有哪些方面：1.對自然環境的影響；2.對農業的影響；3.對工業的影響；4.對城市的影響；5.對商業的影響；6.對旅游業的影響。學生對于這一知識點的歸納我很欣慰，總結的相當完整，我也看到學生課前預習的效果，課堂氛圍相當的好，學生都能很好地進行理解和總結，高中生是需要被關注的，他們是有自己的想法的，所以，教師時刻要給他們一個平臺，讓他們去施展自己的能力，放手讓學生去主導課堂，你會發現，結果會比想象中的要完美，只有相信學生的自主學習能力，才能讓學生養成主導課堂的習慣，同時提高自己的學習能力。

高中地理的學習不是一蹴而就的，需要師生一起努力，學好地理基本概念，理解知識點在實際生活中的運用，突破重難點，學好高中地理教學。

參考文獻：

[1]徐鋒.《例談地理高考題的解答策略》[J].中學政史地（高文綜），2013.5

[2]許婉英《地球運動的地理意義內容詳析》[J].地理教育，2012.7