利用校園綠化提高學生生物學創新和實踐能力的研究

劉學濤

摘要：通過綠化實踐活動可以在理論、實踐操作、創新能力等方面引導學生在德、智、體等各方面全面發展，使學生熱愛生物科學，熱愛勞動，熱愛創新，在實踐中學會思維，在收獲中增強自信，從而激發學生生物課程學習興趣和創新熱情，以適應新課改，達到以培養學生創新實踐素質為重點的綜合素質的提高。

關鍵詞：校園綠化；創新實踐能力

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）04-0385-01

1.問題的提出（理論意義和實踐意義）

"創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力。"培養學生的創新精神和實踐能力，是當今素質教育的要求，也是生物教學的一項重要任務。我們認為在生活實踐中培養學生的創造性性思維，會對素質教育起到一個很好的推動作用。

2.核心概念

2.1生物創新能力

2.2實踐能力

3.國內外相關研究狀況

由于創新能力培養在創新教育中具有極其重要的作用，他在素質教育中具有不替代的作用。當前國內外都在進行有關創新能力培養的教學研究。

4.研究目標

4.1總體目標：第三次全教會指出，培養學生創新精神和實踐能力是素質教育的重點。

4.2創新目標： 使學生在實踐活動中思考"為什么這樣做，還有什么更好方法"，"有什么優缺點，如何改進"等培養學生創新激情，使學生在學習中敢于推陳出新，從而養成良好創新習慣，使自己成長為對國家現代化建設有用的創新型人才。

5.研究內容及實施的具體內容

（1）研究的主要內容。利用校園綠化，開展生物科技創新教育實踐。

（2）研究的重點、難點。

（3）課題實施具體內容及相關引導。

二、研究安排與預期成果

（一）研究安排

1、制定總體實踐活動計劃；學校統一組織；責任到各教學班

利用植樹節在學校統一組織下，按照活動計劃對校教研室、教導處、政教處、班主任、任課教師及相關人員進行集中培訓，并在每周例會和學生班會上宣傳發動，對積極個人和班集體進行表彰，使師生充分認識此項科技創新活動的重要性和必要性。

2、組建綠化科技活動興趣小組

3、具體活動計劃

（1）各班建立分興趣小組，推薦或選舉一名小組長，在班主任和輔導老師的安排下小組長統一指揮，各小組成員配合小組長帶領全班同學進行本班綠化區的各項管理和學校開展的各種綠化活動。

（2）在校教研室統一組織下，由科技教師利用業余時間和周末、節假日對各班興趣小組及相關人員進行綠化知識培訓，并現場操作演示，布置各班綠化管理任務。

（二）研究中可能出現的問題及解決預案

1、綠化實踐過程中，可能多項管理活動同時或交叉進行，如在整形修剪活動中可能發生病蟲害，因此可同時安排多個管理活動或以某一項為主兼顧其它管理活動。

2、各項管理活動中，如果遇旱澇、冰雹等災害天氣還要注意及時采取防護措施如澇排旱灌。

（三）研究的結果及呈現方式

1、活動結果

（四）評價標準

1、參與師生進行評價

（1）對總體參與人數、每階段參與人數、參與程度和態度進行評價。

（2）對師生參與中的互動性，學生之間的互助性和自主性、獨立性等進行評價。

2、對活動過程及效應評價

3、活動中的相關評價：如領導重視和支持情況，師資力量、時間安排和安全保障等方面。

參考文獻：

[1]李國強. 以創新能力為目標構建創新人才培養體系 ，2007。

[2]《創新教育-面向21世紀我國教育改革和發展的抉擇》，教育科學出版社，1999.

[3]馮平宇.談創新精神，系統科學學報，2008.