愛心教育

王鳳霞　趙風云　唐金鄉

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0352-01

教師的成功在于能創造出值得自己崇拜的人；為師的快樂莫過于培養出值得彼此崇拜的學生、師生協調一致，愉快合作才能創造出彼此崇拜的人，才能培養出于人、于己、于社會有用的寓真、善、美于一身的"活"人來。

在擔任班主任工作的實踐中，我在不斷地學習以提高和完善自己的素養、知識、能力的同時，悟出一個道理：一個教師在從事班主任工作時，首先得有一顆正直、善良的仁慈愛心，這種愛是人間最純潔、無私無求的。它不僅僅是師生之愛，朋友之愛，還應該是父母兄弟間的愛。只要發揮合理，會產生巨大的精神力量，它可以溫暖孤寂冷漠，熔化冰凌雪霜，平復急躁浮動，喚回迷途浪子。班主任有時是嚴父、有時是慈母，有時是兄長、大姐、有時又是孩子王、鼓勵者和"同謀犯"班主任用個人的這種超于尋常的寬厚仁慈無私無求的一顆愛心去營造一個具有巨大凝聚力，向心力的磁場。使每一個學生都能在其中得到自由快樂，健康愉快的成長。其次，是有一整套具體完善有序操作性強的施"愛"措施。它貫穿于從學生學開始到畢業高校的過程。始終做到心中有愛，眼中有人，目標明確，措施到位，管理有序。再次，是作為班務工作的領導者個人而言，要事事處處，嚴于律己，以身作則，為人師表。親力親為，言必信，行必果。塑造自身的形象，完善個人的人格，給學生樹立一個活生生的學習環境，只有通過班主任自身的榜樣作用，才能讓學生真正達到"享其師，信其道，悅其師，聽其教，敬其師，效其行"的地步。

我根據我所教六年級的班級實際情況，對學生實施愛心過程著重做了以下工作。

首先帶著一顆愛心去細致的調查。（1）利用學生報名注冊，查學生假期作業，根據手冊，詢問家長對孩子的關心程度。（征求家長意見）；（2）外來轉入生仔細查對學生的入學成績單。（3）利用雙休日，訪問學生，鄰居、教師家長……掌握學生在家的學習，行為，思想。

（4）開展班隊活動……通過一切可能的方式和渠道，將學生的姓名、性別、年齡，興趣愛好，個性特征，特長，優缺點，家庭構成及親友監管人的文化經濟情況，聯系方式。各種資料進行匯總后，記錄在案，建立起班主任學生的個人檔案。

其次，營造學生健康成長的綠蔭，農村家庭離校較遠，這就決定了有許多孩的子必須遠離父母而住校，這對于一個不到十二歲的孩子來說住宿在學校完全是一個陌生的世界，每個月的生活費是一筆不小的支出。農牧區的孩子，國家每年給予補助只是少數，而大多數住校生，矛盾化解一片茫然，更別說那一門課，一堂令人眼花瞭亂的課本知識了。這時候班主任無疑成了他們心中的靠山，主心骨，生活上的保姆，為人處事的向導。排憂解難的知己，對于那些缺乏生活的能力的住校生來說，班主任的一次短暫查房，一個小小的彎腰動作，一句輕輕的話語，一絲充滿神情的微笑，一束鼓勵的目光，都將如迷途中的燈塔，撫平傷痕的一劑良方，遮風避雨的一片綠蔭。

從洗臉吃飯，到添衣理鋪，陪生病的孩子看病，送貧困學生衣服、錢、將個別因父母離異遠處打工，無人看管的雙休日學生接到家里，視同己出……正是班主任對學生的博大無私的愛，使春風化雨，激起了師生間的感情共鳴。營造出了一片適宜學生健康成長的綠蔭。

再次，用愛敲開學生的聰慧之門。一個稱職的班主任就該做慧眼識英才的"伯樂"，在工作中，根據不同學生的性格，志趣，智能，差異，要用不同的方式方法，因材施教，極大可能的開發他們的潛能。一是尊重他們，二是隨時發現他們身上的"閃光點"，三是優化評估環境。

最后，用愛心修枝剪葉，培育出美麗的花朵。班主任工作中最頭疼的莫過于后進生的轉化，對于他們盡量做到措施在先，規范在先，宣傳在先，說服教育在先，雷聲大，雨點小，重在教育轉化，優者獎，錯必糾，公正嚴明，不偏袒，不放縱。

總之，班主任之職，不僅是一種職務，還是一項藝術，主要方式上"說"，"說"不僅需要敏銳的洞察力，能言善辯的震撼力，以理服人，以情動人，這期間如果沒有"愛"的滲透，是無法達到效果好，另外"行"也要成為表率，用雄辯的說教，加上模范的行為感召，配上以敏銳的洞察力，嚴謹有序的管理，以驚人的耐性，頑強的意志，不斷提高自己的教育管理水平和工作效率，把自己塑造成一個真正的孩子王。學生無話不說的知己，強有力的保護人，授業解惑的師長，心目中的嚴父慈母，我們就能創造出一個值得人們稱贊的大"活人"來。