淺談學好高中物理的基本方法

李祥

摘要：高中物理的學習是個重難點，有很多難以理解的知識點，這就要求教師在教學中要有足夠的耐心和應有的態度，同時要求學生做到不畏困難，一步一個腳印，培養鉆研的精神，高中物理教學是門實驗的課程，需要我們培養一絲不茍的精神，看待問題探索本質的習慣。學好物理也是掌握一項基本技能，我們需要學好每一個知識點，克服一切困難，理解高中物理的基本概念，剖析物理考試的重難點，同時將高中物理進行生活化教學。在教師和同學的共同參與下，學好高中物理。

關鍵詞：基本概念；質量守恒；摩擦力；牛頓；慣性

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0299-02

1.理清高中物理的基本概念

高中物理有很多專業名詞，和我們實際生活中的概念有著天壤之別，所以，我們要細心的進行對比和分析，理解物理的基本概念，是學好高中物理的前提，所以，在教學中，我用通俗易懂的表達方式，讓學生很好的理解一些基本名詞，例如：位移和路程的概念？所謂路程，是一個物體實際運動軌跡的長度，它只有大小，沒有方向，它是標量，所謂位移，便是運動物體的初位置到末位置的有向線段，是矢量，它不僅有大小，還有方向。一物體從A→B，有不同的路程軌跡，但是位置變化（位移）是相同的。在講解這一基本概念時，我們需要舉出具體生活中的例子進行講解，例如，我們周末喜歡爬山，那我們就很清楚地知道位移和路程的區別了，位移只有一個，且相等，而路程有很多條，選擇路徑不一樣就會有不一樣的路程。我們每天從宿舍→教室，然后吃飯返回，也是可以很好地進行位移和距離的比較，位移只有一個，即宿舍→教室，而距離多樣化，累計加起來便是總的的路程距離。我們需要理論知識結合實際生活舉例，才能很好的讓學生進行理解，簡單的概念，需要細心的進行講解，這樣在遇到考試例題中才能很好地進行分析。又例如，在講解平均速度和瞬時速度這一知識點時，我們需要找到對應關系，平均速度是與某一過程中的一段位移、一段時間的對應。瞬時速度便是與運動過程中某一時刻、某一位置的對應，平均速度是粗略描述質點在一段位移或時間上的運動快慢和方向，而瞬時速度則是精確描述質點在某一位置或某一時刻運動的快慢和方向。在公式中，Δt→0，平均速度即是瞬時速度。再講解這一知識時，我們可以拿運動員100m沖刺比賽進行講解，我們通過電子測速儀器很清晰的計算出瞬間速度，我們通常說運動員跑的很快，便是說他的瞬時速度，有個成語叫做健步如飛，便是這個意思。高中物理教學中，有很多這樣的基本概念，需要我們教師和學生共同努力，認清每個知識點的本質，為以后的學習做好基礎準備。

2.耐心解析重難點，增強學生的自信心

物理是門高深的學科，需要研究物體的本質概念和運用，研究某一事物的深層次，所以，有很多重難點，這些重難點學生如果沒有理解到位，在考試中便成了學生的攔路虎，讓學生頭疼，從而對高中物理的學習喪失信心。所以，作為教師，便是為學生披荊斬棘，為學生找合適的方法，例如，選修3-5，動量守恒定律一課時，我們要了解動量守恒定律，以及它的基本公式的運用，即①m1v1+m2v2=m1v1′+ m2v2′。 ②p′=p（p′為末動量，p為初動量）。③Δp=0或Δp1+Δp2=0或Δp1=-Δp2，通過學習這些基本概念后，我們對于這類的重點考題，就不要有所畏懼，我們只要靜心分析即可，面對考題，在講完這些基本概念時，我一般會選一道例題進行講解，讓學生進行知識應用，例如：進行太空行走的宇航員A和B的質量分別為80kg和100kg，他們攜手遠離空間站，相對空間站的速度為0.1m/s，A將B向空間站方向輕推后，A的速度變為0.2 m/s，求此時B的速度？解析：根據動量守恒（mA +mB）v0= mA vA+mBvB，解得vB=0.02m/s。通過這道例題，我們不難發現，是考察碰撞之后的能量守恒定律知識點，很多學生看到這道題目不知道從何下手，導致不知道如何作答，其實，我們看待這些重難點時，不要慌張，抓住問題的核心就行了，讓后根據所學的基本知識點，這道題目便迎刃而解了，高中物理試題的重難點無非是將2個及2個以上的知識點進行綜合，我們考生要做的便是把問題看待清楚，不要害怕，理性地進行分析即可，高中物理的知識點之間是密切的，所以，基礎知識一定要理解透徹，對一些重難點做鋪墊。

3.生活化教學，讓學生學以致用

學習的最終目的便是為工作和生活所用，我們學習理論知識為了清楚一些日常的基本現象，高中物理不僅是門實驗學科，更是門生活學科，所以，離開生活講教學，會顯得枯燥和沒有實際意義。高中物理的知識點就是研究生活的一些基本現象，我們在進行知識講解的時候，一定要用生動的現實例子就行講解，這樣學生便能很好地進行吸收，例如，在講到摩擦力這一課時，我先不講解其基本理論和分類，我讓學生去討論生活中有哪些常見的摩擦力，以及運用摩擦力的基本理論？學生紛紛舉手回答：我們穿在腳上的鞋，底下會有很深的條紋，就是增加摩擦力，還有路上飛馳的汽車，輪胎上也有很深的條紋，也是為了增加摩擦力，碼頭上面的運沙土的皮條帶，使用的就是靜摩擦力。通過設置疑問讓學生參與討論，學生的興趣一下就高漲起來了，然后就進行理論分析，學生便能很好的掌握其基本內容，我們在學習牛頓定律的時候，也是一樣的，單純的進行理論灌輸是遠遠不夠的，例如講解其慣性一時，我們也可以舉出生活中運用慣性的原理，例如飛馳的火車到站前一段很長的距離便要減速，我們進行百米沖刺的時候，逾越到了終點線，即使你不發力，還是會往前面移動一段距離，這邊是慣性的作用，質量越大，慣性就越大，這就是為什么在高速上面，汽車需要控制速度的原因，不然在緊急情況下，由于緊急剎車，慣性太大，會造成很大的人員傷亡。所以我們要將理論知識運用到現實生活中，去科學地指導我們的生活。

參考文獻：

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