電子白板在小學數學教學中的作用

錢霞

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0218-02

隨著科學技術的飛速發展，教學手段的不斷更新，新一代的多媒體機器--交互式電子白板已悄然進入課堂。它在功能上繼承了黑板和"計算機+投影儀"等教育設備所擁有的功能，以人機交互和豐富的學習資源，改變了課堂的教學方式，為學生提供了更為豐富的學習環境。我們適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，讓抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，可以大大激發學生積極主動的學習熱情，可以有效地發揮學生學習的主動性，有利于培養學生的創新意識，提高課堂教學效率，優化課堂教學過程，增強課堂教學效果。下面我就結合自身的教學實例，淺談交互式電子白板在小學數學探究式教學中的具體作用。

1.利用電子白板，可以激發學習興趣

"興趣是最好的老師"，是學習活動的直接動因。在數學教學中要想達到最理想的教學效果就必須第一時間將學生的注意力吸引到課堂上來，而情境又是激發學生學習興趣的動力和源泉。生動有趣的教學情境對學生有著巨大的感染力和感召力。尤其是小學生，他們都喜歡一些新奇的東西，好奇心往往成為他們學好數學的動力。交互式電子白板進入數學課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習的主動性與積極性。在教學《平行四邊形的面積》時，我先播放了一段喜羊羊和灰太狼交換菜地的小動畫，迅速把學生的注意力帶進特定的學習情景中--狡猾的灰太狼和喜羊羊交換菜地是否公平，通過小學生喜歡的卡通人物設置問題情境，將學生的注意力吸引到動畫小故事上，讓學生為喜羊羊出主意，站在主人公的角度上考慮問題，在認真觀看的同時，也進行了積極的思考，始終將故事與知識學習緊緊相連，從而激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，有效地打開學生的思維大門，激勵學生積極思考，主動探究，使學生的學習狀態由被動變為主動，進而使學生在輕松愉悅的氛圍中快樂的學到知識，并獲得愉悅的課堂感受，使原本抽象的數學知識形象化、生活化，使學生不僅掌握數學知識，長此以往，學生就會對本學科的學習產生濃厚的興趣，這也是多媒體技術與學科知識有效結合的完美展現。

2.利用電子白板，可以突破教學難點

如何將教學難點通過深入淺出的形式展開，讓學生感覺到難點不難的效果，相信是每個數學教師都希望做到的事情。雖然實物教具的演示或模擬的課件的演示已經讓許多難點得到突破，但是，仍然還有局限性。實物比較死板，課件靈動性有缺陷，而電子白板卻可以有利于教師自主發揮的空間。

筆者以《平移與旋轉》為例。平移與旋轉的現象在日常生活中經常存在，只不過學生缺少這方面的經驗積累而已。在教學時，通過課件與實物的演示，能夠勾起學生對這種現象的回憶，但如何讓學生能在一個平面上理解圖形平移和移動幾格的問題，實物和多媒體課件的演示總是有些不盡人意，而電子白板恰好能夠解決這個難題。我先用筆任意調出一個平面圖形，比如三角形、長方形圖形等，然后通過電子感應筆在來白板上隨意平移和旋轉，學生就能隨教師的演講同時觀察到圖形的變換，對平面圖形在平面上的旋轉和平移的認識就很容易理解了。這種功效在黑板上是沒法做到的，而課件演示又與教師的講解不是很同步。電子感應筆和電子白板的使用有機地將粉筆、黑板和課件的功能結合起來，效果非常好！

3.用電子白板，可以提高練習效率

練習是把知識轉化為能力并發展智力的活動。利用電子白板可以進行不同形式的練習，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。

例如：在教學完《分數的初步認識》后，設計了學生喜歡的闖關游戲，其中第一關的游戲也是一道鞏固練習題：根據給出的分數，給下面的圖形涂色。學生利用電子白板中的噴桶，對空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學生既鞏固了所學的新知識，還鍛煉了動手能力，激發了學生的求知欲望，調動了學生學習的積極性。

電子白板在練習課中的應用更是相當方便、直觀。可以把事先在WORD文檔里設計好的練習題，利用電子白板的拍照功能，直接導入到電子白板上進行練習；對于學生的反饋，也可以利用電子白板的拍照功能，結合投影儀，把具有代表性的習題，直接在電子白板上進行講解和批改。

4.用電子白板，可以培養創新思維

對于小學生來說，實現自主學習還存在著諸多困難，但自主、合作、探究式的學習是新課標對于學生學習方式的總體要求，也是培養新時代人才的需要，所以從小培 養學生自主學習的能力十分重要。利用交互式電子白板的存儲、回放功能可以有效地幫助學生進行及時的查漏補缺、復習鞏固，從而培養學生在沒有教師指導、督促的情況下進行有效學習。

另外，小學生的思維比較發散、活躍，對于拓展性的問題，從不同角度去觀察分析往往會得出多種結論。交互式電子白板獨有的生成性特征，為培養學生的創造性思 維提供了良好的技術支持。因此，發揮交互式電子白板的特殊功能，并將其與小學數學發散性相融合，引導學生從不同角度進行思考，尋求解決方案，有助于突破習 慣性的刻板的思維定勢、培養符合數字信息化時代發展需求的創新型人才。

5.用電子白板，可以加強多媒體資源使用的整合

電子白板能夠實現豐富多樣的教育資源靈活的整合。可以在電子白板的計算機工作界面調用計算機及網絡原有的各類資源，把聲音，圖像、人機互動都結合起來，而且還可直接調用交互白板內置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫等。每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結構，按學科和班級等進一步分類，方便查找和調用。在教學中可以依據各自的需要不斷調整、修改、增添這些內置的資源庫。電子白板還能夠實時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，允許教師在課堂上根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案，不必再擔心板書的內容無法重現。

實踐證明，應用電子白板教學是一種高效率的現代化教學手段， 電子白板具有傳統的黑板和多媒體教學的雙重優勢，而且彌補了兩者的不足。電子白板在小學數學教學中的使用， 一定會贏得更多師生的認可，是小學數學課堂發展的必然趨勢，最終將優化小學數學課堂教學。