小學數學課堂教學與現代教育技術整合的探究

林淑卿

摘要：近些年來，隨著經濟的快速發展，社會的發展也變得越來越快。毋庸置疑，當今社會信息化科學技術的發展是一個必然趨勢，也已經成為當今世界經濟和社會發展的主要方向之一。隨著計算機技術的普及，以媒體和網絡技術為核心的信息技術已經逐步發展成為拓展人類能力的創造性工具?，F代教育技術與小學數學課程整合成為當前小學數學課堂教學改革的必然趨勢。在教學中，將現代教育技術與小學數學學科教學內容、教學形式、教學方法、探究性學習活動進行有效整合，充分發揮了現代教育技術的優勢，極大地豐富了課堂內容，改變了教學形式，推動了課堂教學改革。

關鍵詞：現代教育；技術；探究式教學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0200-01

目前，為了使學生更多的受到信息技術能力的培養，我國在近些年來已經明確表示要在中小學普及信息技術的教育教學，即我們今天所要說的現代教育技術，并且要求在教育過程中，現代教學技術要實現與其它學科的有機整合。所以，從發展的角度來看，現代教育技術與小學數學課程教學的整合是勢在必行，并且能帶動極大的發展前景的。其次，在小學數學教學過程中開展探究式教學則是信息時代教學的重要方式，也是現代教育技術與數學課程教學整合的目的和意義所在?，F代教育技術下小學數學實施探究式教學，所指的就是把現代教育技術作為教學、學習的工具與方法，將小學數學課堂的教與學有機的融合在一起。實踐表明，構建現代教育技術下小學數學探究式教學，可以更好的培養學生的創新意識、創新精神、創新能力和解決實際問題的能力。

1.現代教育技術下小學數學實施探究式的教學表現

對于小學生的數學學習來說，我們在進行小學數學課堂教學過程中，實施小學數學探究式教學必須在遵循數學科學內部的發展規律和學生學習的認知規律的基礎上予以指導。只有在遵循以上兩大規律基礎上，我們才能來探討構建現代教育技術下小學數學探究式教學模式的步驟。

1.1利用現代教育技術整合小學數學學科教學內容?，F代教育技術作為一種由于教育體制發展而出現的教育創新模式，將現代教育技術對學生的學習狀況和學習情境進行豐富，對于提高學生學習數學的熱情程度具有很大的幫助。但是，在進行整合二者的時候我們仍需要注意到對現代教育技術和小學數學教育模式進行整合和改造。一直以來，對于學習數學，我們都知道數學是一種趣味性的存在，我們倡導數學要貼近生活，倡導數學問題生活化，這就要求我們不能把數學課本作為學生學習、教師教學的唯一參考，而是要能不受書本的限制，要將原本封閉的、孤立的課堂，借助于各種相關資源讓它更加豐富，進一步擴充教學知識量，使學生跳出只學課本內容的局限性，從而開闊視野，發散思維。運用現代教育技術就可以較為方便的做到這一點，通過視頻，音樂，生活動畫的制作，我們可以細致而有效地進行數學教育，提高學生們的代入感。

1.2運用現代技術引導學生進行探究式學習。好奇是孩子的天性，相對于較為枯燥的灌輸式教學方式，我們在對學生的教學過程中要注意對學生興趣的挖掘。具體而言，就是指我們在進行小學數學課堂教學過程中，要充分運用電子技術等現代科技，引導學生圍繞數學問題進行自主探究式學習。如在講述一些數學公式和數學定理時，我們教師不要直接把公式或者是定理直接教給學生，我們可以鼓勵學生運用自己的直覺或者以掌握所學知識的總結進行大膽的猜測，或者運用電腦等相關技術技術進行課前查找。猜測查找之后，我們教師要引導學生用已經掌握的科學事實和數學知識去解釋、推理或論證，從而推出本節課所要學的定理或者公式，這樣既鍛煉了學生的探索能力，培養了學生學習的興趣，又加深了學生對本節課知識學習的印象，具有事半功倍的效果。

1.3利用現代教育技術整合小學數學學科教學形式。對于目前的教育模式來說，我們現在的大多學校還沿用著傳統的班級授課體制，對于學生的積極性的帶動不夠。一般來說，對于教師的授課來說，由于統一的教學時間、統一的教學進度、統一的教學形式，不僅對于教師的授課限制較大，不能針對不同的學生進行補漏教育，對于學生來說，也容易出現學習程度不一的情況。而利用現代教育技術與小學數學學科教學整合，則可變革班級授課制的教學形式，將現代教育方式與小學教學形式相結合。比如，在課堂開始或結束以后對于不同的學生進行單獨的視頻教學，及時了解學生學習的動向和方式。

1.4利用現代教育技術整合小學數學探究性學習活動。在小學數學教科書的編纂過程中，為了使學生提高數學學習的熱情，往往添加一些數學探究性的活動。在小學生進行數學探究活動的時候，讓學生圍繞研究性學習的主題，選擇合適的學習方式，利用現代信息技術手段查找有關資料，并在老師的指導下整理自己的成果，寫成小論文在校園網絡上發布往往會具有較好的教學效果。運用現代教育技術與小學數學拓展型課題的整合，進行探究性課題的研究，使學生的學習變得更為主動，讓他們在交流研討中，不僅能夠學習他人的研究成果，而且對自己所研究的成果有喜悅感和成就感。通過小組協同作業和網上合作學習等方式來培養學生合作學習的能力，為學生提供了自主探索和協作交流的空間，讓他們在使用各種信息手段進行學習的同時，也提高了自主學習與合作學習的能力。

2.將現代教育技術融入數學教學中需要注意的地方

2.1學會熟練運用現代電子技術。運用現代教育技術，必須注意要與小學數學課堂教學的組織形式和教材內容相貼近 。在使用現代電教媒體進行教學時，必須是為了突破教學的重點、難點，使學生易于理解和掌握，切忌粗制濫造，牽強附會。

2.2教學前進行充足的考慮。使用現代教育技術進行教學，要考慮它的效果是否能達到預期的目標。運用現代教學媒體教學不是越多越好，越復雜越好，過多過濫就變成玩耍雜，費時費力，且不利于教學效率的提高，往往最后成為教改的點綴和累贅。

2.3注意現代技術與傳統教學方法的相互結合。在運用現代教育技術進行教學的時候，我們也要注意將其與傳統的教學手段相結合。如今，大多數教師在課堂教學中采用現代教育技術，大量的圖片、題目、概念都在課件的演示中一閃而過，黑板上是干干凈凈，而一堂課下來，學生只記住漂亮的圖片，對于概念卻沒有什么印象。這是為什么呢？因為課件是活動的，那些概念只在學生眼前閃一下，便馬上消失進入下一環節，沒有在學生的腦海里留下印象。這時就很需要傳統教學手段進行協助，只有將兩者有機結合起來，才能達到好的教學效果。

3.結語

小學生是發展的未來，對于小學生的教育至關重要。而隨著現代科技的進步，教學手段也開始在不斷的發生著變化，運用現代教學方法融入小學數學的教學過程中，對于向學生表現直觀的學習印象有著十分明顯的效果。但是在運用現代教學手段的過程中，我們也要注意對現代工具的合理運用，要把握好其運用的正確范疇，為孩子學習數學提供方便。

參考文獻：

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