因勢利導水到渠成

嚴明禮

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0082-01

學校教育是為我國社會主義現代化建設事業和社會主義市場經濟培養德才兼備的高素質后備人才的教育。語言是其它學拉的基礎，進行思想品德教育是語文教學的一項重要任務。在教學過程中，教師要充分認識加強思想品德教育的重要性，提高自覺性。那么如何在語文教學中滲透思想品德教育呢？

1.在識字過程教學中，教育學生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字

學生是德育的主體。我深知，要為社會主義現代化建設培養出高素質的后備人才，必須從小抓起，我注重從小培養學生學習祖國語言文字的興趣，激發他們愛祖國語言文字的情感。如在二年級開始學形聲字識字的教學中，我逐步引導學生總結出"日、月、水、鳥、土……等字的象形、偏旁與字義的關系，很大程度上提高了學生識字的興趣和能力。在教學時，分析字的間架結構，我用田字格進行書寫，培養學生對漢字美感的認識，同時激發了學生熱愛祖國及熱愛祖國語言文字的感情。

2.聽話說話教學中，不但培養學生養成良好的聽話和說話習慣，而且培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的情感

聽話和說話在我們一生的交流過程中至關重要，這種方式直接影響著人與人之間的交往。因此，在教學中，我要求學生在別的同學發言時，一定要專心聽講，不隨便插嘴，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來，要在同學說完以后再發表自己的意見；在說話時，語句要有條有理，要準確地表達自己的情感，不要說假話和空話，要實事求是。記得我剛講完了語文第九冊"積累、運用一"中的"口語交際"，讓同學們搜集有關家鄉風景、名勝的材料，確定游覽路線，列出說話提綱，做好充分的準備上臺各抒己見，字里行間都流露出對生活的熱愛，對家鄉的贊美。這些要求對學生良好道德品德的形成有著重要的意義。

3.閱讀過程中，引導學生正確地理解課文的思想內容

如教學《我的伯父魯迅先生》一文時，我首先運用情境教學法，播放了有關魯迅先生的片斷，使學生初步感受魯迅先生是位很了不起、很高尚、是值得我們學習的人，然后充分發揮語言的作用，結合課文內容，帶領學生閱讀，使學生與作者達成情感上的共鳴。最后使學生體會到魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質，同時讓學生還體會到魯迅先生是一個愛國人士、進步人士，學習這課我們應該受到什么啟發，這樣就自然而然地在語言文字的訓練過程中使學生受到了愛國愛黨的教育。

4.作文教學中，注重訓練學生"文理通順"，指導學生"抒情明理"

在教學時，我首先精心設計作文訓練的題目和要求，以便學生能夠寫出真心話，表達出真情實感，然后再通過一系列耐心細致的指導，幫助學生審題、立意、選材、成文。在批改和評講時，對學生在作文中流露出來的好思想、好品德，我都給予肯定和表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界。相反，對于作文中表現出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我也恰當地給予批評教育，以促進學生良好道德品質的形成。

5.課外活動中，培養學生各方面的綜合素質能力

在傳統的德育過程中，教育者經常不自覺地以一種成人的思維習慣和方式去對學生進行教育，而作為未成年的學生，由于他們沒有相應的生活經歷，往往缺乏移情的體驗能力，從而使得我們的德育無法達到預期的效果，針對這種情況，在課外活動中采取游戲扮演法，以生活中某一事件為原型，為學生創設一種類似實際生活的游戲情景和氣氛，讓學生扮演游戲中的角色去應付不同的困難和沖突，體驗各種角色的感受，達到預期的目的。有一段時間，我們學校多次發現失竊現象，我將事件改編成小品，讓同學們分別扮演失竊者、盜竊者和其他同學，體驗各種角色在這事件中的感受，活動收到了出人意料的效果，同學們千方百計提供破案線索，最后盜竊者主動承認了錯誤。由此可見，游戲角色扮演法對培養學生的關愛、同情、自信心、認真、負責等優良品質具有特殊的效果。但要注意把握一個原則，就是要求每一位參與者在扮演過程中，要做到真、善、美。要扮演者在扮演角色中設身處地為他人著想。

總之，語文課的德育滲透，關鍵要靈活多樣，結合實際，因勢利導，自然會收到水到渠成的效果。當然，在教育過程中，為師者更是以身作則，做出表率，做到耐心細致、因材施教、講求實效。這樣，語文課中的德育滲透才會在"潤物細無聲"的境地中順暢地完成。