試分析慕課背景下的高職英語教學改革

陳婧

摘 要 慕課作為大規模公開在線課程的一種，其誕生至今深刻影響著高職英語教學。將慕課引入高職英語教學中，無疑對高職英語教學質量提高意義非凡。本文認為慕課的誕生以及發展，使得高職教育面臨巨大挑戰的同時，也獲得了更好的發展機遇。高職院校必須對慕課給予一定的重視，充分研究慕課背景下的英語教學改革相關事宜，以促進高等教育持續穩定的發展。

關鍵詞 慕課 高中英語 教學改革 有效策略

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

隨著經濟的發展進步，當今社會越來越需要高素質英語人才，為此，高職院校作為替社會培養人才的主陣地，應加強對高職生英語綜合運用能力的培養，以保證就業后的畢業生能熟練運用英語與人交流。

1慕課的概述

慕課即MOOC，全稱Massive Open Online Course，是在線課程開發模式的一種。自2008年提出慕課概念以來，至2011年秋慕課風暴席卷全球，而所謂慕課，實際上就是網絡課程資源，其由兼具分享協作精神的個人組織發布散播，能夠增強知識傳播，并集開放網絡資源、學習管理系統以及發布資源為一體。高職院校引用慕課教學模式進行教學，學生不必前往教室去聽課，不僅大大節省了院校的教學資源，也為教師與學生合理安排課程提供便利。

2當前高職英語教學的問題

2.1教學改革有待加強

當今教育領域最關鍵的一項轉變，即從對“教”的關注到“學”的關注，所有教學改革都是圍繞“以學生為主體/為中心”的思想開展。并且隨著認知科學及腦科學的不斷進步發展，促進著學習科學的誕生。傳統教學模式對學生發展毫不關心，缺乏對學習目標的有效指導，缺少對學習過程、學習內容的合理關注及設計，評價學習結果的方式更是單一乏味。從學校角度來說，只有創造適合學生全面發展的條件，讓學生圍繞學校開展學習，促使學生茁壯健康的成長，并最終成長為有益社會的人，才是學校辦學的根本優勢。

2.2教學模式相對落后

雖然21世紀和信息時代的到來，使得我國步入教育改革熱潮之中，然而，當前的高職院校在人才培養方面，方式方法始終過于落后陳舊，由于傳統培養模式難以跟上時代發展步伐，其不斷產生大量的負面作用。對我國高等職業教育人才培養模式進行分析不難發現，從專業課程培養方案到教學目標及教材教法，都擺脫不了傳統人才培養規格一致的特征，但卻缺少對新時期所需綜合能力的關注，即團隊合作、解決問題等實際能力。這種情況的存在，導致高職院校畢業生就業后，難以適應信息時代背景下的企業要求。

3基于慕課背景的高中英語教學改革策略

3.1營造良好課堂氛圍

對于英語課堂教學來說，課堂教學氛圍具有極為重要的影響。而慕課教學模式的應用，不僅可營造良好的英語課堂教學氛圍，充分發揮出慕課教學模式的優勢，更能合理利用現有教育資源。例如，英語教師在進行詞匯教學時，利用思維導圖法呈現具有主題性的詞匯，要求學生圍繞該詞匯展開“頭腦風暴”游戲，在思考過程中找出相關詞匯。比如，詞匯“personality”，針對這個主題性詞匯，讓學生進行思考，如“Easy-going， cheerful， honest， generous， kind……”，圍繞某個中心集體進行思考，才能豐富學習的成果。而且，當學生道出獨立思考的成果時，不僅自己能獲得成就感，也能啟示其他學生，激活整個課堂的氛圍。

3.2傳統教學與慕課教學的有效結合

時代的進步發展，推動著教學改革的深入，但事實上，我國大部分高職院校，目前還采用傳統教學模式進行教學，即以教師講解為主，學生被動學習的教育模式，其存在形式單一枯燥，教學效率較低等缺陷，不利于調動學生英語學習的積極性和主動性。而慕課教學模式應用于高中英語課程教學中，不僅能有效結合教師講解內容與慕課教學資源，還能起到促進課程教學內容及模式豐富完整的作用，大大提高高中英語課程教學質量和效率。例如，英語教師在《The ecological environment report》教學中，可針對句子They say as many as ten of the seventeen kinds of penguins may be in danger of disappearing結合慕課形式詳細地進行分析。比如，大部分對penguins都極為熟悉，但卻不甚了解seventeen kinds of penguins（十七種企鵝）。為此，英語教師不妨通過互聯網形式直觀形象地展示seventeen kinds of penguins的圖片視頻等，讓學生在觀看過程中獲得新知識。而這種教學方式，兼具教師講解和慕課播放的整體優勢，既能有助于學生全面了解seventeen kinds of penguins，又能充分調動學生學習的積極性與針對性。

4結語

慕課教育模式席卷全球各個國家，包括英、美、日、奧等國均在自主研發推廣該模式，我國自然也并不例外。高職院校及其英語教師更應積極有效地從操作層面探索提高英語教學質量和效率的途徑，對傳統教學價值錯誤取向進行合理改變，并樹立以學生為主體、為中心的教學理念，推崇多元化教學模式，以促進高職院校英語教學質量的提高。

參考文獻

[1] 陳晶.探索慕課背景下高職英語教學的創新方式[J].校園英語，2015（19）：43.

[2] 馬軍蘭.慕課背景下高職英語的教學改革[J].學園，2015（13）：80.