基于“微課”本體特征的教學行為設計與實踐反思

康玉佼

【摘要】 微課是一種全新的教學模式，可以使得學生對各種課程的學習興趣更高。本文對微課的基本概念進行分析，并且對微課在新媒體時代背景下的應用模式進行分析和探討，旨在提高高校教育水平。

【關鍵詞】 微課教育 教學改革 教學設計

隨著時代的發展和科技的進步，微課教學受到的重視程度越來越高，其獨特的優勢使其成為學生和教師青睞的教學手段。“微課”教學中一般都會有相應的視頻內容，教師能夠在有限的時間內詳細地講解知識點，而且將其錄成視頻之后，學生在反復播放視頻的過程中可以鞏固知識內容，理清自己的觀察思路，有效地結合學生的學習特點，從而提升學生的學習效率。微課視頻一般都是圍繞著具體的知識點進行詳細講解的，可以實現更加全面、更加詳細地教育。在教學過程中，應該要加強對微課教學模式的認識，從而對教學過程進行重新設計，使得教學水平得到提升。

一、微課的特點以及作用

1、微課的特點。第一，教學時間較短。教學視頻是微課教學的核心，一般視頻的內容都比較短，時長一般為5至8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。第二，教學內容比較少。由于視頻的時長有限制，因此微課的教學內容也相對較少，在有限的時間內，所選擇的教學內容都是各個課程的重點、難點以及疑點，通過對這些內容的精簡，使得整個視頻的內容更多的是精華。第三，資源容量較小：從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，因此使得各種視頻的播放更加流暢，不會占用太多的網絡資源，便于在教學過程中的廣泛應用。

2、微課教學的作用。首先，使得各種教程變得更加形象。傳統的課堂教學是依靠黑板粉筆來完成的，在一定程度上具有局限性，導致學生的學習過程中各種學習的素材比較死板，不夠形象生動。微課課程正好改變了這一問題，比如一些理工科課程，這些課程的內容比較復雜，如果單純地采用傳統的黑板教學，則很容易讓學生產生厭學的情緒，如果采用微課教育模式，將黑板教學轉變為視頻教學，可以極大地提高學生的興趣。其次，打破了傳統高校教育的束縛。在現代技術的發展和應用過程中，微課教學越來越普遍，拓展了高校教育的范圍，使得傳統課堂教學上的各種限制被打破，提高了教學效率。比如在發展微課教學模式的過程中，需要加強對新媒體的應用，而新媒體的背景是互聯網，互聯網的廣度和深度都比較高，因此可以使得各個學科的教育范圍變廣。

二、微課教學的應用

2.1加強微課視頻的制作

微課視頻制作是微課教學過程中的一個關鍵內容，在制作視頻的時候，應該要明確視頻制作的目的。要根據不同的學科制作不同的微課視頻，比如英語視頻教學的目的是為了通過各種英語情景現象，使得學生能夠深入了解各種英語知識點，因此在微課的視頻設計過程中，不能盲目地對各種知識點進行講解，需要根據高校教育的目的進行有針對性的設計，微課的視頻內容可以是為某種題型而設計的，也可以是為某一個具體的高校教育要點而設計，還可以是為增強學生的興趣而設計。另外，在進行微課視頻制作的時候，應該要把握時間，微課視頻的時間最長不能超過十分鐘，所以在制作的時候，教師要提前對各種重要的內容進行梳理，從而更加系統地在微課視頻中展示出想要講解的內容，使得學生能夠對各種知識點進行學習。

2.2注重對微課教學內容的引導講解

在教學過程中，微課視頻只是教學過程中的一個重要資源，并不能完全替代教學過程。因此在教學過程中，教師要進行教學設計，要對微課視頻內容進行合理地應用。比如要學會對微課教學內容進行講解，在課堂的合適的時間對微課視頻進行播放。需要注意的是，在引導的過程中也要給學生更多的自主性，比如在英語教學過程中，可以給學生播放一些情景短片，讓學生在情景短片中學習到更多的交流技巧。教師也可以根據微課視頻的內容給學生設置一些討論問題，讓學生在觀看視頻之后對問題進行討論分析，得到結果，然后在班級中交流與分享，促進學生的知識體系不斷拓展。

2.3加強課后延伸教學

微課教學最主要的就是要給學生足夠的引導，而將主動權交還給學生。因此在教育教學過程中，微課教學不僅要在課堂上進行，還應該要將其延伸到課后，使得學生在課后可以根據微課視頻的內容進行鞏固學習。因此，教師要將微課視頻進行分享，可以借助網絡媒體將各種微課視頻上傳到網上，方便學生的下載和學習，從而為學生提供更多的素材，也為教師的教學提供更多的資料。

三、結語

綜上所述，微課教學指的是教師將一些知識點的講解設計成為微視頻模式進行播放，從而實現教學目標的過程。在教育教學過程中，微課教學模式的應用使得傳統的教學模式有了很大的改進。教師可以借助新媒體對各種微課資源進行共享，提高教學水平。

參 考 文 獻

[1] 張文，馬秀芳.基于微課的翻轉課堂教學設計研究[J].教育信息技術，2015（03）

[2] 劉金龍，賀丹君.基于微課教學設計，創新集體備課活[J].中學地理教學參考，2013（12）

[3] 任諍，徐希錦.基于微課的高職高專英語教學策略[J].文理導航旬刊，2015（15）