農村寄宿制學校要重視學生寢室文化建設

陳占紅

摘 要：重視農村寄宿制學校學生寢室文化，豐富其生活，培養學生積極的生活態度是寄宿制學校建設的重要內容。而目前，農村寄宿制學校生活單調、枯燥，很難達到學生對寄宿生活文化的預期要求。要加強校園寢室文化建設，鼓勵學生參與寢室文化活動，培養學生的積極生活態度。

關鍵詞：寢室文化；農村寄宿制學校；學校文化建設

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-129

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.077

一、農村寄宿制寢室文化建設是寄宿學校的責任

寄宿制和非寄宿制學校相比，在教育和生活方面有很大不同，寄宿制學校除了承擔學生教育任務外，還要承擔其生活、娛樂任務。每兩周或者四周內，學生都要在學校內完成學習和生活任務。為了保證有效地學習，他們幾乎沒有出校機會，學習、生活都要在學校內完成。由此可見，寄宿制學校不單單是教育教學場所，也是生活場所。由于寄宿制學校本身的體制已經發生變化，所以在學校管理和發展要進行一定程度的改革，以適應學生對寄宿制學校生活的要求。

寄宿制寢室文化建設，可以分為靜態和動態兩個部分。靜態是指表層的、淺在的文化；動態是指深層的，可不定期改變的文化。為了全面豐富寢室文化生活，只有將表層和深層、淺在和內在相互結合，才能使宿舍文化建設有一個良好布局。靜態可分為寢室衛生、被褥和物品擺放等。這些是寢室文化的“代表”。首先，寢室管理員要加強對寢室衛生的檢查，使寢室空氣良好、地面整潔、物品擺放整齊，給人溫馨舒適的感覺。其次，可以對整體空間進行合理布局。通過以上幾個方面的布局規劃，良好的寢室文化才能得以建設。動態文化是寢室文化建設的最終體現。為了彰顯寢室文化的教育功能，加強動態文化建設是重中之重。動態可分為寢室文藝、寢室整體風氣等各個方面。相比靜態文化建設，動態文化建設是一個復雜的過程。可以從下面幾個方面考慮。

1.制定相應的管理條例、獎罰分明，更加制度化、民主化地調動學生積極性，同時也要制定合理的評判和考核方案，做到合理化、規范化、透明化。

2.組織學生自主申報活動：寢室文化設計、寢室格局布置、文明寢室評比、寢室間籃球賽、書法大賽等等，有效地培養學生的競爭意識，營造良好的寢室文化氛圍。

3.每個人的成長環境、家庭背景不同，因此學生的性格也是存在很大差異的。在“寢室”這個小家，性格差異會造成很多不必要的矛盾，所以，學校要注重學生的心理教育。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，注意寢室團結，學會自我調節。

二、農村寄宿制寢室文化建設是寄宿學校的發展要求

根據人類需求，可以分為生理、安全、社交、尊重和自我需要五個方面。每個人的發展歷程并不是一個自然的過程，而是一個實現自我、超越自我的創新過程。所以，每個人的成長就演變成實現自我需求的過程，把個人發展的目的變成現實生活的一種轉變，從而實現自我超越。

同理，農村寄宿制學校也不僅僅是學生學習的監獄，它需要自我發展。學生也不能為了學習而學習，他們需要培養自我發展、自我提升的意識。因此，學校寢室文化建設變得尤為重要，它是學生生活的一部分，學習和生活都是學生發展的一部分，學校要把學習和寢室文化生活相結合，把寢室文化建設作為重要發展內容。

三、農村寄宿制寢室文化建設是寄宿學校的內在要求

學校是學生知識獲得、行為習慣養成和道德觀形成的重要陣地。學生只有在多種多樣的活動中才能獲取良好的發展。通過學校學習，學生才能成為全面型人才。

豐富學校寢室文化生活是學生獲取知識、培養自我價值的第二場所。寢室文化建設就是為學生的全面發展提供環境條件。在重視全面發展的今天，寄宿制寢室文化建設是豐富農村學生生活必不可少的步驟。

學生是學校的主體，因此學校的建設要以學生為中心，要為學生打造良好的學習和生活環境。“寢室”是學生生活和休息的場所。加強寢室文化建設，可以培養同學間的合作精神，養成良好的生活習慣，營造積極健康的學習氛圍。因此，重視學生寢室文化建設，是我們每個教育工作者的責任和義務。