藏族地區幼兒園開展美術活動的探索

何學萍

藏族文化是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠，其悠久的歷史、豐富的內容和獨特的表現形式越來越受到世人矚目。《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言。幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上進行。”因此，藏族地區幼兒園開展美術活動，就要從挖掘地域文化和貼近幼兒生活入手，采取靈活多樣的手法，選擇豐富多彩的內容和表現形式，讓幼兒感受美、創造美、表現美，從而達到啟迪幼兒智慧、塑造幼兒人格、熏陶幼兒心靈、弘揚民族文化的作用。

一、注重挖掘藏族文化美術素材

藏族文化中的美術素材很多，多以藏民族相關內容為題材，包括他們的佛法教規、歷史地理、神話傳說、藏醫藥、天文歷算、風景名勝、民俗風情等。幼兒園可以借鑒的素材可以分為以下幾類：

一是特色鮮明的建筑。如雄偉恢宏的拉卜楞寺、潔白神圣的白塔、郎木寺獨具特色的木板房、石砌的碉樓、獨具匠心的園林、拆卸簡便的帳篷等。二是讓人心曠神怡的風景。如神奇俊秀的蓮花山、翠峰山，天然藝術大觀園——則岔石林，象形山石——睡佛望月、六字真言石，黃河首曲、尕海湖等水域風光，森林景觀大峪溝等，以及桑科草原、尕海候鳥保護區、阿夏溝熊貓棲息地等天然生態旅游景觀，這些奇特的自然風光充滿了神奇色彩。三是豐富多彩的民族習俗。如每年夏季草原上人山人海的鄉浪節、賽馬會、花兒會熱鬧非凡；藏歷新年期間，除了演藏戲，人們還在廣場或空曠的草地上圍成圈兒跳鍋莊舞、弦子舞，孩子們則燃放煙花爆竹，夜晚點燃篝火，通宵達旦地盡情歌舞；牧民們還進行角力、投擲、拔河、賽馬、射箭等活動。四是形態各異的人物。如虔誠的僧人和佛教信徒、飽經滄桑的老人、熱情豪放的男人、勤勞純樸的女人、天真無邪的幼兒，他們禮佛、轉經桶、騎馬、放牧、打獵、喝酒、擠奶、打酥油茶、嬉戲的動作和神態各具特色。五是絢麗奪目的唐卡。唐卡畫歷史悠久，博大精深，最常見的是《八吉祥圖》（寶傘、金魚、寶瓶、妙蓮、右旋海螺、吉祥結、騰幢、金輪）。此外，藏族的神話傳說、歷史發展、動植物、藏醫藥等都可以作為繪畫素材。

二、開展多種形式的美術活動

幼兒在美術活動中，可以逐步掌握多種繪畫和手工的基本技能和操作方法，進行創造性表現，體驗從活動中得來的各種感受，同時促進美術欣賞力的提高。藏族地區幼兒園美術活動可以通過以下幾種形式開展：

一是繪畫。引導幼兒把藏民族地區具有特色的風景、人物、事物等，用自己的畫筆盡情描繪，可以是命題畫、意愿畫、裝飾畫。教師要引導幼兒把自己身邊的事物畫出來，可從主題、造型、設色、構圖等方面啟發、引導幼兒思考。

二是手工。主要以泥工為主，要給幼兒介紹手工材料的名稱、性質及使用方法，要注意根據幼兒身心發展的特點有選擇地引導幼兒學習各種工具和材料的使用方法。其次，教師要用確切的語言講解制作技法的原理和步驟（著重講解重點和難點），讓幼兒在思考理解的基礎上掌握技能技巧，并將技能遷移到其他手工制作活動中去。此外還有布藝、刺繡等，都是常見的手工制作方法。

三是欣賞。在美術欣賞教育中，幼兒接觸到不同歷史年代和題材的作品，這些作品有助于開闊幼兒的視野，擴大其知識面，幫助他們積累一定的社會歷史文化知識，有利于發展幼兒的想象力和創造能力。藏民族可供欣賞的美術作品很多，最具代表性的是唐卡和羊皮畫。唐卡多以藏民族相關內容為題材，包括歷史地理、神話傳說、藏醫藥、天文歷算等。在景物描寫方面采取寫實和象征手法相結合描繪天空、大地、高山、流水、白云、火焰、風動。羊皮畫是一種富有濃郁民族特色的繪畫工藝，它具有工藝精美古樸、色彩鮮明協調、線條流暢、構圖別致、造型逼真等特點，還具備立體感強、凹凸有致、栩栩如生、永不褪色的優點，畫面內容具有濃郁的藏族風情，給人一種高雅、別致、靈動的感覺。幼兒在欣賞的過程中，由于認知水平的限制，只能從構圖、布局、色彩的搭配、表現的內容等方面有粗淺的認識，不必強求欣賞的深度和廣度。

三、幼兒園開展美術活動應該注意的問題

幼兒美術活動的目的是為了激勵幼兒，使他們對美術活動產生濃厚的興趣，提高幼兒對美的感受力和表現力。因此，在開展美術活動時，要把握以下幾點：

一是處理好美術活動與佛教文化的關系。眾所周知，藏民族世代信奉佛教，他們的生活與佛教聯系密切，我們在弘揚真善美的同時，要從小教育幼兒樹立正確的世界觀，可以在作品中感受和表現寺廟的建筑特色和僧人的生活方式，但一定不能讓封建迷信思想進入幼兒生活。二是要以幼兒為本。要從幼兒的認知水平和繪畫能力入手，從貼近幼兒生活的內容開始，由簡到繁，由易到難，循序漸進。

我們一定要努力發揮藏民族文化在幼兒美術教育活動的獨特功能，使幼兒的智力和藝術得以全面發展，讓藏民族文化永遠熠熠生輝。

【參考文獻】

[1]嘉雍群培.藏族文化藝術[J].北京：中央民族大學出版社，2007.