如何利用多媒體電腦進行音樂教學方案設計

金男

利用多媒體電腦進行音樂教學方案設計是一個融技術、審美趣味等綜合因素在內的創作過程。怎樣合理地利用多媒體電腦進行視覺與聽覺的科學性組合，使其達到所設計的教學目標，是我們下面將要研究的主要內容。

一、多媒體音樂教學方案設計與擬定

從教學目標而言，確立其主導思想是十分重要的，通常情況下，我們是以培養學生的審美能力及創造性思維為教學的主線，教師如何去圍繞這個目標選擇最佳的教學方法，是要反復論證的。如果我們要安排一個反映盤錦地域特色的欣賞作品《蘆花》，首先要根據作品內容選擇與聽覺直接相關的盤錦濕地、蘆海的視覺畫面，這個畫面可以是直接的演奏場面，也可以是間接的主題聯想畫面。然后，根據音樂的段落劃分做畫面的切換式分析，從理性上幫助學生了解或掌握曲式結構、主題發展方法及語言描述。媒體的參與得當，切合實際，與教學目標相一致就會起到好的效果。當然，音樂欣賞與畫面的結合，對于低年級的學生有一種引導性的聯想作用。對于不同年齡的學生，應該選擇不同的方案設計來完成欣賞教學。同時，所擬定的教學方案設計要經得起理論上的推敲和實踐上的驗證，才能獲取設計上的成功。

二、多媒體音樂教學軟件制作與設計

多媒體音樂教學軟件的制作，應該包括創作的成分。換句話說，沒有音樂創作的基礎，所制作的軟件從它的內涵和深度上是遠遠不夠的。當然，即使音樂創作再成功，缺乏嫻熟的制作方法，也不可能實現多媒體音樂教學軟件的創意。由此看來，創作與制作是一個不可分割的綜合體。

1.基本音源的應用

如果把基本音源當作顏料盤來比喻，我們任務是扮演美術師的角色。不管是哪一種單顏色或復合色，都有其用武之地。其自身的音源感應與設計的要求相結合，自然就變成可塑性的圖畫了。事實上，無論是一般的還是合成的音樂制作系統，都有幾十種至千余種的單元、復合音樂，這對于多媒體音樂教學的應用是再方便不過了。

2.主題音樂創作性原則

通常要考慮兩個方面：A、教師要根據課型的需要，輸入新的信息，因為目前教材上的信息采集量不夠充分，無法滿足多媒體音樂教學的需求。因此，我們可結合課型中的內容，選擇相關的主題進行音樂創作。B、要留給學生在旋律創作上的空間。這個空間可以從小逐漸到大，可以從旋律創作的幾個小節到一個樂段，在形式上要制作成幾個方案。假如先設定一個主題，讓學生發展后面的旋律，就可在空白小節的背面，用鼠標點撥出幾種旋律發展模式，再由學生進行選擇性的完成。

3.電腦音樂軟件制作與合成

它應包括課題與各個教學環節的內容設計與制作。為此，我們可考慮以下方案設計。如：課題的字型與顏色選擇；曲式結構是否可設計成簡單的二維動畫；譜例與結構的提示部分（用顏色區分）安排；演唱（奏）圖像的字幕（歌詞）與音樂的節奏統調（針數調整要與畫面音樂節奏統一）；按程序進行編輯等。

適度、巧妙地設計好各個環節，使學生直接通過視覺的切入，將形象化的理解融入到音樂之中，這是保證學生審美內心活動同步完成的外部條件。

4.合理地移植音樂原作

完整地移植歷史音樂原作，也是可取的辦法。如：根據課型的內容要求選用已出版的VCD錄像；或直接獲取不同時期的演唱（奏）實況，合成制作一個軟件。這對提高藝術感染力、渲染教學環境，發揮媒體的直觀效果，有著不可替代的作用。

三、運用多媒體技術特色，使用好音樂課件制作平臺

利用多媒體音樂記錄與聲音的整體特點，教師可以充分發揮學生的音樂想象力，讓他們在音樂創作的同時，培養他們二度創作能力和對音樂直覺判斷能力。利用MIDI音樂技術創作隨意性特點，教師可以引導學生打破傳統音樂中的一些限制，發揮他們音樂創作靈感。如可以用某些民族樂器進行爵士樂的創作，讓學生們在不斷反復視聽、修改中得到提高。如在欣賞柴可夫斯基舞劇《睡美人》時，不僅要包含有《睡美人》的視聽資料，還要有相關的文字說明、劇情介紹，同時還要有柴可夫斯基的生平、俄羅斯民族樂派、近代俄羅斯作曲家等相關知識，從而形成一種完整的知識體系。

綜上所述，開展多媒體音樂教學已成為歷史發展的必然。那么，如何讓教師在實際工作中更深層次地去研究和探討這方面經驗和理論，是今后一個時期的熱門話題，而這里所討論的是有關教學方案設計的基本思路。