培養農村小學低年級學生良好的語文學習習慣

道杰才讓

摘 要：由于地域的限制和經濟發展的不平衡，使得農村小學語文教學的整體水平與城市教學存在著較大的差距。同時，小學低年級語文教學是小學語文教學的基礎階段，也是小學語文教學的難點。在近幾年從事農村小學低年級語文教學的實踐中主要從以下五個方面來培養學生的學習習慣。

關鍵詞：農村；小學生；語文學習；習慣培養

所謂“學習習慣”是指學生的主體在較長的學習過程中，逐漸養成的一時不易改變的學習行為。好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養。

一、培養學生良好的習慣意識

培養學生良好的習慣意識，就是要讓學生從思想上認識到良好的語文學習習慣的重要性。教師在教學過程中要對學生進行反復的教育，使學生明白良好的學習習慣是促進一個人全面發展的重要因素，良好的學習習慣將使人受益終身。總之，只有讓學生建立起學習習慣重要性的意識，才能為其養成良好的學習習慣奠定堅實的思想基礎。

另外，在培養學生習慣意識的同時，教師要讓學生明白：養成良好的語文學習習慣需要持之以恒，遇到困難時不能半途而廢，讓學生有足夠的思想準備。根據科學家的研究，一個好習慣的養成要21天時間，但這只是一個平均數，由于每個人的努力程度不一樣，養成的習慣不一樣，所用時間肯定不一樣。所以，在這個過程中，為了養成好習慣，就要不斷地強化訓練，反復抓，抓反復，做到步步到位、環環相扣、隨時檢查、久而久之，良好的學習行為得到內化，使學生真正養成良好的學習習慣。比如在日常的教學中，教學會經常遇到有學生問某個字的讀法，這時教師不妨不急于告訴學生答案，而是引導學生去查字典，讓學生明白字典是最好的老師，久而久之，學生就會養成遇到不認識的字就及時查閱字典的習慣。

二、教師要以身作則，為人師表

影響學生學習習慣形成的因素眾多，其中教師的指導對學生學習習慣的形成起著不可忽視的促進作用。教師的指導，不僅影響著學生學習習慣的內容和性質，而且教師榜樣的作用，在無形中影響著學生學習習慣的形成。比如，我們會發現，平時書寫工整的教師，他的學生作業也很整齊認真，朗讀水平高的教師，他的學生經常能在朗讀比賽中獲獎。甚至，有人可以根據學生的字跡可以推斷是哪位老師的學生。由此可見，教師的榜樣對學生學習習慣的形成有很大的影響。

另外，對于能對好習慣堅持不懈的學生應該隨時進行表揚，在學生中樹立榜樣，這樣就能讓學生明確努力的方向，激發學生學習的積極性。

三、抓住教學的各個環節，環環相扣

在教學活動中嚴格訓練學生，是學生養成良好語文學習習慣的基礎。教師應抓住教學過程的每一個環節，從預習到聽課，從作業到閱讀，從復習到考試，對學生進行有目的、有步驟的訓練。比如通過多種手段提高課堂的吸引力，在教學古詩《暮江吟》是這樣做的，在課前布置學生預習課文，畫一幅關于這首詩的畫，在課堂教學時，讓學生針對自己的畫說說為什么這樣畫，從而了解詩歌所表現的意境，達到深思、多問的教學目的，教學效果良好。因此，教師應該對教育教學方法進行創新，讓學生學習起來不乏味。

四、注重學校教育與家庭教育相結合，共同培養學生好習慣

學生良好的語文學習習慣的形成，與家庭教育的作用分不開，這就需要教師密切聯系家長，請求家長的配合，共同督促學生養成良好的學習習慣。學生的神情舉止、思維軌跡，有些是教師抓不住的，而家長往往能細微的觀察和注意到，并及時對孩子教育。同時家長也應該為孩子提供必要的學習條件，比如學習工具、一些必要的書籍，努力營造良好的學習環境，只有教師和家長配合好，才能鞏固好孩子的良好習慣。

五、采取科學方法矯正學生不良的學習習慣

在培養學生良好的學習習慣的同時，要善于發現學生不良的學習習慣，及時采取科學有效的方法幫助學生矯正。比如，學習時，坐不住是很多學生常見的一種壞習慣。有的家長會說：學習就是學習，不許站起來。但不起什么作用。有位媽媽非常有智慧，她對孩子說：你是一個聰明的孩子，你能夠學習好。你1個小時站起來10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1個小時只站5回？孩子知道媽媽注意他了，就說：5回就5回。第二天做作業，兒子果然只站起來了5回。媽媽說：喲，我兒子真了不起，一天就改了一半，進步太大了，我看你站4回也能做到。孩子說：4回就4回。慢慢地，孩子做作業時不站起來了。這位媽媽的經驗給了我們一個很大的啟示：幫助學生矯正不好習慣需要足夠的耐心和堅持不懈的努，當采用科學的方法時，可以取到意想不到的效果。

總之，小學生良好語文學習習慣的養成是一個長期過程，教師要抓住教學過程的各個環節，由易到難。同時，良好的語文學習習慣是個人全面發展的基礎，學生一旦養成良好的語文學習習慣，將使他們終生受益，故培養小學生良好的語文學習習慣是一項刻不容緩的教學任務。

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