培養幼兒想象力、創造力與領導力研究

摘 要：幼兒園生活有利于培養幼兒集體意識，形成開朗的性格，并且可以彌補現實生活中獨生子女缺乏伙伴、“孤獨”的缺陷，促進幼兒成為一個能夠適應社會生活的人。文章從想象力、創作力、領導力三方面進行研究。

關鍵詞：幼兒園；想象力；創造力；領導力

中圖分類號：G610；G420 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）12-0068-01

人們常說“三歲看大，七歲看老。”因此，幼兒園要培養幼兒的想象力、創造力、領導力。

一、想象力

想象力是創造發明的基礎。有了大膽的創想，科學才會不斷發展；有了豐富的想象，時代才會不斷前進。記得我上幼兒園的第一天，老師給每個小朋友發了六只彩色的鉛筆，讓大家隨便畫。拿著這些彩筆，我愛不釋手。我從2歲開始學畫畫，一直是在沙地上畫或在小黑板上面，從來沒有使用過這么像模像樣的彩筆。于是，我拿出每一支筆，在紙上畫了一條像彈簧一樣螺旋型的彩條，六種彩色，六條彩條。剛畫好，就下課了。老師看了看我的畫，問道：“你畫的是什么呀？”我一下子被問住了，對老師說：“我剛才是在試驗每支筆都能畫出什么顏色，根本沒想畫的是什么。”老師看著我，耐心地等著我回答。“是煙。”我忽然想出一個詞兒，眼前出現了媽媽做飯時煙筒里冒出一條一條煙。“是嗎？那你回家的路上就開始觀察煙是什么顏色的，明天告訴我。”老師笑瞇瞇地說。放學了，在回家的路上我就開始觀察各家煙囪里冒的煙是什么顏色的。很令我失望，所有的煙都是灰灰的，只是有的深些、有的淺些，很難看……回到家，我異想天開：假如每個煙囪里冒出的煙都不一樣，像煙花一樣五顏六色，那天空該多美呀！我越想越興奮。第二天上幼兒園時，我對老師說“我看明白了，現在的煙都是灰色的，我畫的是明天的煙，六彩的煙。”“你很有想象力。”老師的肯定，使我的“想象力”一下子展開了翅膀。以后，我真的成了想象力豐富的人。誰能想到，5歲的一幅畫，激發了我的想象力，變成了一生的愛好。

二、創造力

著名教育家陶行知先生在上世紀三四十年代就疾呼要重視培養兒童的創造力。他說：“兒童是新時代的創造者，要解放兒童的創造力。”在21世紀的今天，培養兒童的創造性已成為教育的一個重要課題。作為幼兒園教師，深知創新精神是未來人才最重要的素質之一，而這種素質必須從小培養。應該說，每一個大腦功能正常的幼兒，都潛在著一定的創造性。這種創造性的發展取決于成人是否能采取適當的方法，實施正確的教育。記得我小時候上幼兒園，從中班開始，我們就有泥工課了。每個小朋友有一小塊小木板，上面有一塊橡皮泥和一把木頭刀子。上課時，老師會教小朋友捏各種小動物。課前，老師交給我一個任務：把橡皮泥揉成兩頭尖、中間圓的泥蛋蛋。我可愛干這個活兒了，揉得又快又好。練了這手藝，媽媽包餃子時，我就幫她揉面粉，很專業。每一次做泥工，我都會捏出形態各異的小動物，經常被拿出來展覽。現在，我養成了一種創新的思維習慣，做什么東西，不喜歡墨守成規，總愛改變它、創造它，讓它更新鮮、更時尚、更實用。

三、領導力

不要以為“領導力”是職場的專有名詞，作為一個現代人來說，領導力實際上是一種生存能力，一種激發、影響他人的能力。我覺得，在幼兒園里就能培養這種能力。記得小時候，可能是因為我點子多、膽子大，五六歲的我就成了“孩子王”。我會組織小朋友們做游戲，帶著女生過家家，領著男生在沙坑里挖地道。我有點像“假小子”，男孩子很愛跟我玩兒。不管誰找我的麻煩，我也不會與其吵架。有的時候，別的小朋友從我手中搶走了球，我也不生氣。我會坐在樹蔭下，看他們玩，他們開心我就開心。等他們玩厭了，我再玩兒。因為我經常摸爬滾打，和男生一樣，手指甲總是黑黑的，老師一來檢查衛生，我立馬會發出命令：“臥倒。”所有男生立刻全鉆到大桌子下面，等老師走了再鉆出來，然后哈哈大笑。記得我從幼兒園畢業時，園長媽媽在粉色的紙上用十分漂亮的字給我寫了一份評語：“鄭肖蓉小朋友活潑可愛，勇敢膽大，好幫助人，多才多藝，有很強的組織能力……今后要注意個人衛生……”領導別人，需要的不是個人的才華，而是包容性、忍耐心，能夠替對方著想，這樣才能聚集眾多的能人，形成一股龐大的力量。現在的人們把這種能力稱為NQ，也就是共存指數。共存指數越高，在社會中與他人相處就越容易。有了這項能力，成功的概率也會相對較高。正處在成長期的孩子，最需要的一種能力，就是這種新概念的共存指數，也就是自古以來的價值觀。作為一個幼兒教師，我希望每個孩子都擁有這三種財富，成為一個獨立的人。如果老是把孩子圈在家里，不讓他去見世面，即使他擁有出眾的個人才華，但如果他不合群，不具備與他人和諧相處的能力，缺少自信心，那么他未來一定是個平庸的人，是一個缺少幸福感的人。

四、結束語

早期教育不是為了讓幼兒成為天才，而是為了讓幼兒有一個更快樂、更自信的充滿愛的人生。教師只有不斷地給幼兒傳遞愛和鼓勵，才能讓他們不斷進步。這樣，幼兒才會擁有更加廣闊的發展空間，擁有一個快樂的童年。

參考文獻：

[1]郭姣.近年來幼兒想象力培養研究的分析[J].陜西學前師范學院學報，2015（05）.

[2]楊莉，李松.對0～3歲嬰幼兒早期教育的調查與研究[J].天津市教科院學報，2013（05）.