淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計與組織策略

益西多吉

摘 要：練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。練習(xí)可有效的促進(jìn)學(xué)生知識的掌握，還有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)練習(xí)是提高學(xué)生運用知識，解決實際問題能力的有效方法。因此，精心設(shè)計練習(xí)，提高課堂實效是廣大教師必須深入研究和探索的重要問題。本文從教學(xué)實際出發(fā)，介紹了我在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)方面的一些探究，希望以此拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；練習(xí)；設(shè)計；組織；策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。練習(xí)的比重是非常大的，約占整個教學(xué)時數(shù)的50%，加強數(shù)學(xué)練習(xí)的教學(xué)效益，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高有著不可低估的價值。練習(xí)可有效的促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，更有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)；教師也可通過練習(xí)了解學(xué)生知識掌握情況，隨機改變教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的實效性。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)注重精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容，提高練習(xí)的實效，拓展練習(xí)的功能。

一、激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，教師要把練習(xí)的內(nèi)容通過故事、游戲或課件等形式表達(dá)出來，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景，增強練習(xí)的樂趣。例如：在圓柱和圓錐的練習(xí)課時，我把學(xué)生分成4人一組，給每個小組同樣大的一大塊橡皮泥，讓他們分組合作完成捏一個圓柱及與它等底等高的三個圓錐，再捏一個等底等體積的圓柱和圓錐，學(xué)生有動手的機會很興奮，都紛紛行動起來，在玩的過程中對“在等底等高的情況下，圓錐的體積是圓柱體積的1/3；在等底等體積時，圓錐的高是圓柱的3倍” 有了更深刻的認(rèn)識。

二、加強練習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)，是新課程的重要理念。因此，數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。這樣的數(shù)學(xué)課程才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要動力源泉。教師要發(fā)掘生活素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，把社會生活中的題材引入練習(xí)設(shè)計之中。

如在秋游活動中，每個小組活動經(jīng)費50元，請你思考這些錢如何合理安排？這是一道與生活實際密切相關(guān)的題目，學(xué)生們可從不同的角度，如口味、營養(yǎng)、實惠、合理、節(jié)約等方面敘述了自己的設(shè)計方案，只要方案合理就可以。

又如：在進(jìn)行打折應(yīng)用題的探究時，可以設(shè)計了這樣一道習(xí)題：有一天，老師帶了5000元到家電市場買電器?？匆娪幸豢罴译娊M合：TCL彩電2000元，功放的價錢是彩電的80%，音響的價錢比彩電貴20%，請你幫老師預(yù)算一下老師帶的錢夠嗎？如果不夠怎么辦呢？如果老師沒有買這組家電，后又轉(zhuǎn)到了一家海爾空調(diào)專賣店。那有一款立式空調(diào)，成本價是4000元，現(xiàn)標(biāo)價5000元。如果老師要買，而你是這家店的老板，你準(zhǔn)備怎么賣？為什么？由于學(xué)生的智力水平、生活經(jīng)驗不同，所以設(shè)計出了不同的解決方案。有的學(xué)生說：“不夠再去取一些錢”，有的說：“砍價”，有的說：“如果我是老板，我就打九折買。”還有的說： “如果我是老板，我不打折，但是買1000元返100元的代幣券?！薄?/p>

以上兩道習(xí)題具有很強的實際意義，與日常生活密切相關(guān)。通過練習(xí)，激勵了學(xué)生智力和智慧的發(fā)展，讓學(xué)生充分體會到了“數(shù)學(xué)源于生活，而又回歸生活，服務(wù)于生活”。同時培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。

三、靈活運用教材

著名的教育家葉圣陶先生說過“教材只能作為課的依據(jù)。要想教得好，使學(xué)生受益，還要靠教師善于運用?！蔽业淖龇ㄊ歉鶕?jù)學(xué)生實際，強化主干練習(xí)，刪減繁瑣內(nèi)容，既尊重教材，又不拘泥于教材，化繁為簡。這是上好練習(xí)課的關(guān)鍵。

如：在設(shè)計解方程的練習(xí)時，可以設(shè)計這樣兩組習(xí)題：

A組：2X+6=21.6 0.2X-5.6=1.6 78-1.6X=14

B組： 0.3X-0.4×3=2.1 9.2+0.2X=21.84 2.4×（ ）+1.4=8.6

學(xué)生根據(jù)對當(dāng)堂知識的理解和掌握情況靈活選擇題組，使每位學(xué)生都能在練習(xí)中享受成功的快樂。

四、多采用開放型練習(xí)形式

在教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展和能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在設(shè)計練習(xí)時不管是練習(xí)內(nèi)容的選取還是練習(xí)形式的呈現(xiàn)都應(yīng)盡可能讓學(xué)生留有充分的思考余地。應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在教學(xué)時，設(shè)計一些開放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。在設(shè)計開放題應(yīng)注意：精心設(shè)計一些一題多解、一題多變的習(xí)題和形式新、解法活的開放題。

如把一個邊長分別為3、4、5厘米的直角三角形饒著一條邊旋轉(zhuǎn)一周，得到的立體圖形的體積是多少？

學(xué)生通過畫圖思考，發(fā)現(xiàn)答案是不唯一的，分別有一個圓錐的，也有兩個圓錐的組合體，由淺入深，既復(fù)習(xí)知識又靈活運用知識，舉一反三，讓學(xué)生少做題多受益。

五、練習(xí)要綜合化

教師設(shè)計的練習(xí)要具有綜合性。這樣的練習(xí)能加強學(xué)生對新舊知識的聯(lián)系，從而使練習(xí)更具思考性。

如還是在圓柱和圓錐的練習(xí)中，我精心設(shè)計了這樣一道綜合題：一個圓錐形沙堆，底面積是19.2平方米，高是1.5米。①如果每立方米沙子重1.7噸，則這堆沙子有多重？如果派載重量是4噸的汽車來裝運，應(yīng)派幾輛？②用這堆沙子在8米寬的公路上鋪2厘米厚的路面，能鋪多少米？

通過本題的練習(xí)，溝通知識間的橫向、縱向聯(lián)系，這樣有助于學(xué)生將各個知識點聯(lián)成珠，結(jié)成網(wǎng)，形成知識體系，取得舉一反三、以一題帶一串、以少勝多的練習(xí)效果。

總之，課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。課堂練習(xí)設(shè)計是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。如何更好地挖掘課堂練習(xí)的潛力，是教師在備課時必須認(rèn)真思考的問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下練習(xí)設(shè)計的策略還有許多，教師只有更新教育觀念，加強對練習(xí)教學(xué)的研究，在練習(xí)的設(shè)計和組織上敢于創(chuàng)新，才能生成一堂飽滿的練習(xí)課，課堂練習(xí)才能切實發(fā)揮“促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”的功能。