怎樣使高中英語回歸語言類教學本色之我見

崔偉麗

摘 要：高中英語教學就是語言類知識的教學，那么它的教學就該具有語言類知識教學的本色。但是由于應試教育的影響，傳統教育教學模式中，高中英語教學變為了知識點教學、應考技能教學，但是卻不是語言類知識本色的教學。這樣的高中英語教學造成了中國式英語的存在、無趣英語學習的存在。在筆者看來要想實現高中英語教學的“實用性”、“有效性”，就要使高中英語教學回歸語言類教學本色。

關鍵詞：高中英語；回歸；語言類 ；教學本色

為什么要讓孩子們學習英語？目標只是為了高考嗎？我想每一個人的回答都會是“不”。英語教育教學雖然目前備受爭議，但是其“應用性”與“工具性”卻從來沒有被懷疑過。觀察高中學段的英語教學，我們可以發現，其英語教學缺乏“實用性”、“語言性”，高中英語教學的目標主要圍繞著“高考”。學生在英語學習過程中只是為了“考而學”、“學而學”，高中英語教學急需回歸語言類教學本色。

一、實現語言教學目標，就要精心組織課堂

課堂是學生獲得知識的主要場所，課堂教學模式影響著學生的思維方式、學習方式，所以實現高中英語教學本色，就要從優化課堂開始。傳統語言教學的方式往往是脫離書本，機械性地傳授。但隨著新課改的英語教學要求提高，需要教師改善以往的教學模式，采用師生互動的方式，改變以往教師講解，學生記錄的授課方式。該種方式的目的是讓學生通過對教材的理解，對知識點進行記憶。教師還可以采用問答的形式，展現重點句型，讓學生理解并掌握詞的用法。對于用法模糊、記憶較為困難的詞組，則需要采取以舊帶新的教學方式，由一個新知識點帶出一系列的舊知識點，形成知識序列，將零散的知識整合起來，達到鞏固知識的作用。聯想歸類是最常用的一種以舊帶新方式，是將相似的短語進行組合、歸類。例如，在學習getthough這個詞組時，教師可以讓學生回憶有關于get、though的其他搭配形式，通過聯想的方式，擴散學生的思維。在擴大詞匯量的同時，使學生加深對新詞組的記憶，鞏固對舊知識的掌握。教師可以在課堂上選擇一些例句，使學生思維更加活躍，思路更加開闊。至于例句的選擇，可以選一些具有代表性的、針對性較強的、比較優秀的例句，因為好的句子能讓學生記憶深刻，以便于學生更好地掌握知識，能夠有效提高課堂效果。

二、實現語言教學目標，就要構建興趣課堂

高中學生自主學習能力強，如果實現“興趣”教學，可以將興趣化為學生的學習動力，使學生能力成倍擴大。興趣是學生的第一任教師，學生只要對英語有了興趣，自然就會有動力去學。所以，增強英語教學的趣味性是非常重要的。在實際教學中的具體應用為：采用分小組競賽的方式，通過接龍、提問、搶答等在小組之間展開競爭，以此來提高學生的積極性。而該種競賽方式主要是針對詞組識別的。讓學生在課上記憶所學單詞，并將學生分為幾個小組，將剛才記憶的內容以競賽的方式進行提問，答對一題的一分，最后得分最高的組勝出。實踐證明，該方式對于課堂趣味性的提升效果非常理想，學生對于知識點的記憶效果也非常理想。提升教學趣味性的方式還有很多，例如，圍繞課上所學的重點單詞，讓學生自己來編小作文，一方面培養學生的語言組織能力，另一方面也可以加強對單詞的記憶。編寫的小作文的場景可以是日常生活中的，也可以是電視上看到的，具體的事件可以是自己經歷的，也可以是新聞上看到的。

三、實現語言教學目標，就要努力拓展課堂

課堂是學生成長的主要場所，但卻不是唯一場所，對于能力非凡的高中學生來說，他們有能力拓展課堂到課外、到生活。進過課堂上知識點的講解，課后一定要做好復習鞏固工作，否則學到的知識很容易遺忘。對于學生來說，要在課后多做些練習，將強記憶，而對于教師來說，可以針對課堂上的重點，布置一些相關的題目，還要兼顧句型的練習。課外活動是將學生在課堂上所學習的知識進行檢驗的很好的方式。教學的目的就是希望學生可以將多學到的知識應用到生活中去，因此，教師應該經常性的為學生安排一些能夠運用到英語知識的課外活動，讓學生學以致用，以達到最好的學習效果。例如在教授關于“飲食”這一單元時，本人在課前要求學生進行有關各國飲食及其飲食習慣的課題調查，學生可以任意選擇自己感興趣的國家的飲食，將資料進行整理和收集，最后以小組展示的形式進行。在進行調查的過程中，賦予了學生自主選擇的權利，調動他們的積極性，讓學生更愿意主動投入其中，并運用各種方式得到相關的資料。在這一過程中，學生的能力會得到很大的提升，而且在最后的資料匯總展示環節中，學生可以選擇演講的方式或者表演的方式，這又可以鍛煉學生的表達能力又可以提高學生的自信。學生時期正是對周圍的一切充滿好奇的年紀，因此，在教學的過程中教師應該將教學內容融入到生活中，這樣會讓學生發自內心的熱愛英語。英語不是僅僅為了考試的科目，而是應該應用到實際生活中的科目。而要想學好英語最關鍵的一點就是將所學到的內容應用到生活中去，在生活中檢驗所學的知識，從而使英語能力得到更為全面的提升。教師應該根據實際情況和教材合理安排到一起，為學生今后的學習和生活打下更好的基礎。

四、實現語言教學目標，就要應用先進教學手段

先進教育教學手段的應用，在高中學段的學科教學中，實現了“最高效”。多媒體教學在英語教學中發揮著越來越重要的作用，多媒體聲畫結合的功能能使課堂更加生動，教學內容更加有趣，特別是對于英語閱讀中的語言教學，能讓原本枯燥的教學變得更加生動、有趣，課堂容量加大，可以說，多媒體在英語語言教學中的運用更是能發揮著重要作用。

綜上所述，英語教學是語言類知識的教學，讓學生獲得有實效的高中英語學習，就要使英語學習回歸語言類知識學習的本色。語言教學是一個既重要又復雜的教學環節，需要教師不斷改善教學方法，探索出一套適合學生學習的教學模式。