犯罪心理分析及青少年犯罪預(yù)防建議

王凌宇

摘 要：近來(lái)青少年犯罪率日漸上升，犯罪的手法也愈加殘忍，針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)狀，我們不得不進(jìn)行反省和思考。為什么隨著現(xiàn)在生活質(zhì)量和生活水平的提高而青少年的犯罪率卻逐年上升。本文先由一個(gè)經(jīng)典的案例分析入手，通過(guò)深入挖掘分析隱藏在嗜血?dú)⑹直澈笾敢麄冏呦蚍缸锏缆返男睦砘顒?dòng)，來(lái)闡述預(yù)防青少年犯罪應(yīng)多注意哪些方面或是以怎樣的方式方法來(lái)使他們?cè)谛睦砩险J(rèn)識(shí)到犯罪的錯(cuò)誤性。從而在根本上預(yù)防了青少年犯罪。對(duì)于這些方式方法本文將進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

關(guān)鍵詞：犯罪心理；青少年；犯罪預(yù)防

概述：儒家說(shuō)，人之初，性本善。人性本是善良的，但每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，所受的教育不一樣，久而久之不同的人生經(jīng)歷就會(huì)影響個(gè)人的思維方式和心理狀態(tài)。當(dāng)個(gè)人的心理走向極端化而又得不到疏解，慢慢的就會(huì)形成一種病態(tài)的心理狀態(tài)，從而誘發(fā)犯罪行為，我們稱(chēng)這種誘發(fā)犯罪的心理為犯罪心理。因而探究受刑人的心理狀態(tài)，研究了解誘使他們走向犯罪的心理導(dǎo)向是怎么樣形成的，這對(duì)我們以后預(yù)防犯罪有極大的幫助。雖然這些受刑人不愛(ài)坦誠(chéng)自己的心理，但是為了更多的人不受傷害，我們還是得專(zhuān)研他們的心理動(dòng)向，了解他們的心里動(dòng)態(tài)，做好研究犯罪心理學(xué)的工作。現(xiàn)在越來(lái)越多的青少年崇尚暴力，武力解決一切的思想嚴(yán)重，這不得不引起我們的重視，及早的改變這種錯(cuò)誤的觀念，引導(dǎo)他們走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)，防止他們走向犯罪的道路，本文將給出犯罪心理的案例分析和如何預(yù)防青少年暴力犯罪等個(gè)人看法。

一、經(jīng)典案例分析

（1）案例介紹：2003年11月12日黃某涉嫌故意殺人被刑事拘留，同年12月26日?qǐng)?zhí)行死刑。自2001年9月至2003年4月，短短兩年時(shí)間利用其殺人工具“智能木馬”致17名無(wú)辜青少年死亡1人重傷。后因最后一個(gè)被害人張某的成功出逃而落入法網(wǎng)。黃某利用家里的面條機(jī)改造而成的“智能木馬”，把從網(wǎng)吧游戲廳錄像廳帶回來(lái)的未成年男性以玩游戲?yàn)槊麑⑵潋_至“智能木馬”上，將其勒死，分尸，把衣物焚毀。隨著一次次殺人的成功，成功的刺激了黃某的內(nèi)心，他不在滿(mǎn)足殺人分尸，他要折磨他的獵物。就這樣一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命隨之逝去，直到張某的出現(xiàn)。張某在躺上智能木馬后發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，他沒(méi)有哭鬧，而是積極的和黃某交談，求他放自己一條生路，也正是張某與黃某的不斷的語(yǔ)言交流，使黃某的心動(dòng)搖了，在折磨了張某四天的時(shí)間后，可能是因張某的那句‘你放了我吧，等你以后老了我養(yǎng)你‘感化了黃某這顆冰冷的心，于是他心甘情愿的把身負(fù)重傷的張某送回了平輿縣，隨后被捕。

（2）殺人動(dòng)機(jī)：在黃某被問(wèn)到殺人動(dòng)機(jī)時(shí)，他說(shuō)，在他十二三歲的時(shí)候，剛巧在廟會(huì)看了《自由人》，他深深的被里面的冷面殺手所吸引，覺(jué)著殺手特別酷，敢殺人的就是大英雄。就這樣他從小就在心里埋下了一顆殺手夢(mèng)，也是他有犯罪動(dòng)機(jī)的萌芽時(shí)期。而這，就像一顆定時(shí)炸彈，隱藏在黃某的心里，只待時(shí)機(jī)成熟這顆定時(shí)炸彈就會(huì)以極大的殺傷力爆炸。

（3）犯罪心理成因：從小家境貧困，沒(méi)有受到過(guò)良好系統(tǒng)的教育，加之還經(jīng)常被身旁的人欺負(fù)嘲笑，使他性格變的孤僻冷漠，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。就這樣黃某在缺乏知識(shí)，關(guān)愛(ài)和在暴力影片的陪伴下慢慢長(zhǎng)大。從心理學(xué)和生理學(xué)的角度講，一根不斷壓縮的彈簧壓力越大反彈效果就越好，當(dāng)暴力信息或刺激傳入心季時(shí)，人就會(huì)高度緊張這時(shí)血管是收縮的，當(dāng)緊張過(guò)后，血液噴張，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)順暢和釋放的體驗(yàn)。①長(zhǎng)期看暴力影片，想要模仿里面冷面殺手的欲望就會(huì)愈加強(qiáng)烈這無(wú)疑是造成他最后走向犯罪道路的催化劑。

（4）總結(jié)：犯罪人在犯罪決意和動(dòng)機(jī)形成，預(yù)備和實(shí)施犯罪的一系列過(guò)程中，始終不間斷的有著犯罪動(dòng)機(jī)和反對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)的沖突時(shí)，當(dāng)兩者互相異位時(shí)，罪犯的決意和動(dòng)機(jī)則將消弱甚至消失，從而主動(dòng)放棄實(shí)施犯罪。在這種場(chǎng)合，犯罪的機(jī)會(huì)和客觀條件雖然存在，但犯罪人主觀上已無(wú)犯罪意念和動(dòng)機(jī)，故此是放棄實(shí)施犯罪應(yīng)視為主動(dòng)放棄。②最后黃某主動(dòng)放棄殺害張某。黃某的放棄犯罪并不能說(shuō)明他可以原諒，但是這也反應(yīng)出了他沒(méi)有完全泯滅人性，在他心里還有惻隱之心，還有生命可言。假如在他青少年時(shí)期，得到良好的教育，認(rèn)識(shí)到生命的可貴，懂得法律的百密而無(wú)一疏。在他犯罪心理剛剛萌芽之時(shí)就扼殺在搖籃中，就不會(huì)有17條正值青春美好年華的生命慘死在他的“智能木馬”之下，就不會(huì)有17個(gè)破碎的家庭每每在夜深時(shí)想起自己孩子的悲慘遭遇而默默流淚。因此關(guān)注青少年的心理健康發(fā)展就顯得尤為重要了。

二、青少年身心矛盾與犯罪的關(guān)系

青少年時(shí)期，心理上的發(fā)展和生理上的急劇變化、突飛猛進(jìn)的發(fā)育不能協(xié)調(diào)同步，表現(xiàn)出較明顯的身心矛盾，既心理發(fā)展相對(duì)滯后與生理發(fā)展相對(duì)于超前的矛盾。

1.孤獨(dú)感與現(xiàn)實(shí)的沖突

隨著青少年成人感逐漸增強(qiáng)，希望能在同齡人中出類(lèi)拔萃以維護(hù)自尊。如果他們沒(méi)有受到一定的尊重和維護(hù)，經(jīng)常被老師家長(zhǎng)訓(xùn)斥，這樣在他們的心里就會(huì)不自覺(jué)的把自己封閉起來(lái)，這也是一種自我保護(hù)意識(shí)。就如上述案例黃某，從小就備受欺凌，得不到老師和家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和疏導(dǎo)。慢慢的，他就會(huì)習(xí)慣一個(gè)人的孤獨(dú)也會(huì)變得更加冷漠，沒(méi)人關(guān)心他他又何必在乎別人這種思想很容易侵占他的思想，以致他輕松殺死17人卻也表現(xiàn)事不關(guān)己的樣子。

2.好奇心與辨別能力低的沖突

青少年對(duì)一切新事物都感到好奇，對(duì)自己不知道不了解的新鮮事物總是充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是由于他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)知能力差，很難在良莠不齊，魚(yú)目混雜的社會(huì)中找到適合自己身心健康發(fā)展的東西。往往會(huì)被一些宣揚(yáng)暴力色情的不良文化所影響，而此時(shí)的他們以偏概全，固執(zhí)己見(jiàn)，符合他們自己的興趣就毫不保留的吸收，這樣自然而然會(huì)在這些不良文化影響下走向犯罪道路。在一定程度上黃某早期看的《自由人》是影響他犯罪的主要原因。

3.模仿性和自控能力的沖突

模仿和受暗示是青少年一種典型的行為方式。青少年尤其是十八歲以下，很容易模仿他人和受暗示而發(fā)生違法犯罪的行為。一些電影，電視，錄像，小說(shuō)和現(xiàn)實(shí)生活中的暴力，色情的情節(jié)極易成為青少年模仿的對(duì)象，從而發(fā)生模仿犯罪行為。尤其是一些暴力行為，如本文案例。在近年來(lái)發(fā)生在國(guó)內(nèi)的校園暴力行為真的是層出不窮。從東北漠河到云南騰沖，從山東青島到新疆石河子，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際暴力事件似乎就像一個(gè)魔咒一樣緊緊的箍住我們國(guó)家的孩子的身上。先不說(shuō)這些扮演霸凌的孩子，就那些被打得很慘的受害者，這無(wú)疑給他們的心理造成不小的陰影，這種陰影不是說(shuō)去除就能去除的，需要家長(zhǎng)老師的共同努力。倘若這些受害者們選擇了逃避，選擇了仇視社會(huì)，這樣長(zhǎng)期下去十分有可能發(fā)展成犯罪心理，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不小的傷害。

再說(shuō)這些校園霸凌，他們從小就這樣肆無(wú)忌憚的肆意傷害其他的同學(xué)。如果他們沒(méi)有接收到相應(yīng)的懲罰，他們就會(huì)覺(jué)著這樣做無(wú)所謂，無(wú)非是多賠些錢(qián)罷了。這是一個(gè)很危險(xiǎn)的信號(hào)，在校園欺負(fù)同學(xué)也許可以賠些錢(qián)了事，如果長(zhǎng)大成人到了社會(huì)上呢，如果以后不是拳打腳踢，如果以一些器械作為工具呢，那么后果還是能賠些錢(qián)就能了事的么。

4.理想與現(xiàn)實(shí)差距的沖突

青少年時(shí)期正是我們?nèi)松拇禾欤麄儗?duì)未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬向往和希望，因此，青少年時(shí)期愿望多卻又是那么不切實(shí)際。隨著抽象思維的發(fā)展，青少年的想象力非常豐富，當(dāng)個(gè)體的需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，他們往往靠想象來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的偉大藍(lán)圖，靠心里的幻想來(lái)構(gòu)造將要達(dá)到的目的，以求得心理上的平衡。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的無(wú)情打破了他們的美好的夢(mèng)時(shí)，他們會(huì)陷入不安和苦惱中，有的青少年難以從自己的幻想中解脫出來(lái)，慢慢的精神上就會(huì)發(fā)生了變化，他們把自己的自己夢(mèng)想的破滅怪罪于社會(huì)和其他的人，這樣他們就會(huì)把這種不滿(mǎn)的情緒通過(guò)報(bào)復(fù)社會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。在開(kāi)始的小打小鬧中沒(méi)有得到相應(yīng)的懲罰，隨著膽子越來(lái)越大他們就會(huì)做出拿人錢(qián)財(cái)取人性命的犯罪行為來(lái)。

三、針對(duì)預(yù)防青少年犯罪給出幾點(diǎn)建議

1.自我預(yù)防

青少年應(yīng)當(dāng)較早的接受相應(yīng)的法律道德教育，從小就要樹(shù)立正確的人生觀世界觀以及價(jià)值觀。這樣能夠增加自己對(duì)違法犯罪行為的認(rèn)識(shí)，提高自己對(duì)不良事物的認(rèn)知和抵御能力。青少年應(yīng)該經(jīng)常參加團(tuán)集體活動(dòng)提高自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感，這樣也會(huì)增加他們的社會(huì)責(zé)任感，從而能夠降低他們因缺失責(zé)任感而做出違法犯罪的行為。當(dāng)青少年遇到校園霸凌事件或是其他心理健康的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)的尋求心理老師或是家長(zhǎng)的幫助，切不可憋在心里默默地承受，自己默默的承受只會(huì)把自己推向極端，這是做出違法犯罪行為的危險(xiǎn)信號(hào)。處在青少年時(shí)期的孩子們都比較愛(ài)面子，學(xué)校可以采取網(wǎng)上心理咨詢(xún)或是匿名咨詢(xún)信的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子們敞開(kāi)心扉，及時(shí)的心理疏導(dǎo)和心理健康教育可以有效的在心理上幫助他們避免誤入歧途。青少年應(yīng)爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人而不是在監(jiān)獄中對(duì)自己的所作所為而懊悔終生。

2.家庭預(yù)防

家庭教育對(duì)去青少年的犯罪也有著不可切斷的聯(lián)系。早期的家庭教育一般就是青少年以后的行為準(zhǔn)則，因此家庭教育的好壞就對(duì)青少年犯罪的影響就顯得尤為重要了。首先建議家長(zhǎng)應(yīng)做好模范作用，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，把一些不良的嗜好和惡習(xí)改一改，如若很難改的話(huà)也盡量不要在孩子的面前展示自己的不良行為，以防孩子的模仿。然后，家長(zhǎng)要用正確科學(xué)的方法管理孩子，不應(yīng)該動(dòng)輒打罵，尤其是在一些公共場(chǎng)合一定要給孩子留下面子，防止他們出現(xiàn)逆反心理。我個(gè)人是支持體罰的，不過(guò)一定要適度不能夠經(jīng)常性的體罰。體罰的目的是為了讓他們知道自己做錯(cuò)了而不是讓他們仇恨父母，所以體罰也是有技巧和方法的，比如說(shuō)原則上的問(wèn)題一定不能手軟，如果這時(shí)候家長(zhǎng)手軟那么之前所做的一切就前功盡棄了，就是需要家長(zhǎng)們的掌握。最后就是家長(zhǎng)要和學(xué)校建立一定的聯(lián)系，如果有發(fā)現(xiàn)孩子的不正常行為，校方和家長(zhǎng)應(yīng)先取得聯(lián)系，二者先形成一股強(qiáng)大的教育合力，將此力用在孩子的身上，可以有效的避免孩子因?yàn)闃O端化而產(chǎn)生犯罪心理的萌芽。

3.學(xué)校預(yù)防

學(xué)校是大多數(shù)青少年接受教育，廣交朋友的地方。也是許多青少年受傷害和走向違法犯罪道路的地方。現(xiàn)在校園應(yīng)該加強(qiáng)法制教育和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，給青少年樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，這種事情不是喊喊口號(hào)就好，現(xiàn)在許多學(xué)校就是只是喊喊口號(hào)，一些心理咨詢(xún)老師和一些道德法律課根本就不開(kāi)設(shè)，即使有大部分也是一些類(lèi)似空頭支票的東西。要想切實(shí)提高青少年的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)，學(xué)校必須拿出一定的時(shí)間給孩子們播放一些懺悔錄，道德與法之類(lèi)的法制節(jié)目，為了不使他們模仿盡量避免一些血腥的案件，只有學(xué)校重視了，孩子們才會(huì)重視。還有就是學(xué)校要完善自己的校規(guī)校紀(jì)，現(xiàn)在校園霸凌事件層出不窮，學(xué)校不能再為了維護(hù)自己的形象而低調(diào)處理了，那些校園霸凌的實(shí)施者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任，不可以靠賠錢(qián)息事寧人，更不可靠潛規(guī)則而讓霸凌的實(shí)施者逃避責(zé)任，這不僅會(huì)給受害者心理帶來(lái)巨大的不公平還會(huì)助長(zhǎng)霸凌者的囂張氣焰，這樣不僅不會(huì)制止這種霸凌事件的發(fā)生還會(huì)讓霸凌事件繼續(xù)往更嚴(yán)重的方向發(fā)展。可想而知等霸凌者走向社會(huì)，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)多大的危害。希望學(xué)校可以在重新審視一下自己校規(guī)校紀(jì)，給孩子們一個(gè)安定的環(huán)境生活學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

黃某的案例給了我很大的觸動(dòng)，犯罪的心理不是一天形成的，那種對(duì)生命的漠視和對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任也不是一朝一夕形成的。還有一些類(lèi)似“雨夜屠夫”之類(lèi)的案例讓我感覺(jué)這一切犯罪心理形成的根源都在他們青少年時(shí)期所接觸的事物。雖然他們青少年時(shí)期沒(méi)有表現(xiàn)出犯罪的意向，但是這種犯罪的意識(shí)已經(jīng)初步形成，如果老師和家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行正確的思想教育，這些不正確的意識(shí)就會(huì)慢慢的打消，避免他們走向犯罪道路。我們應(yīng)致力于青少年的心理健康教育，以正確的方式方法和心態(tài)去教育和指導(dǎo)他們走正確的道路，遠(yuǎn)離違法犯罪行為，遠(yuǎn)離監(jiān)獄的四方天。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王長(zhǎng)征《一步之差犯罪心理冷思考》、2014