課題引領　研建結合著力推進災后教育信息化重建

◆楊明全

課題引領研建結合著力推進災后教育信息化重建

◆楊明全

地震致災區(qū)斷壁殘垣、滿目瘡痍，人民生命財產包括教育信息化遭受巨大損失。“課題引領、研建結合”是災區(qū)推進教育信息化值得嘗試和較好的選擇之一。

課題；災區(qū)；教育信息化

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.165

繼汶川8.0級特大地震后，2013年又發(fā)生4·20蘆山7.0級強烈地震。寶興緊鄰蘆山，受到嚴重波及，再次成為重災縣。災區(qū)人民生命財產包括教育信息化設施在地震中遭受巨大損失。面對兩次嚴重震災，近年來寶興縣在災后重建中，按照“課題引領、研建結合”的方針，著力推進教育信息化重建。

1　“課題研究”探索災區(qū)教育信息化

有效、務實推進災區(qū)基礎教育信息化。寶興縣成立課題組，擬定《地震災區(qū)基礎教育信息化發(fā)展策略研究》課題。課題申報并被立項為2013年度四川省“十二五”教育信息技術科研課題。

課題組按照研究方案，通過客觀地調查調研、收集整理、學習研究教育信息化相關政策法規(guī)與綱要、標準規(guī)范與要求、規(guī)劃（計劃），結合災區(qū)實際，探索適合災區(qū)教育信息化辦法、措施、策略。

明確災區(qū)教育信息化重建應以“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標準；整合資源、多方互動；應用主導、培訓先行；注重特色、手段多樣；分步實施、注重效益；實用先進、安全可靠”為原則，重點是三通兩平臺建設。在基本掌握現(xiàn)狀基礎上，按不同類型、規(guī)模學校與標準要求，統(tǒng)一編制信息化裝備建設項目內容，規(guī)劃軟硬件，制訂實施方案。要求系統(tǒng)平臺要具有可持續(xù)性、擴展性，技術標準統(tǒng)一、校際均衡。系統(tǒng)構成、技術選擇先進成熟、安全可靠、與時俱進。

實施中，一要健全組織機構，強化主體責任；二要合理引導社會各界捐贈、援助；三要補充更新、改造完善捐助設備系統(tǒng)；四是部份設備系統(tǒng)納入災后校舍房屋重（新）建項目；五是結合災后重建，使用重建資金有序、規(guī)范按規(guī)劃或分期裝備建設；六是同步實施精細化管理；七是開展必要活動促進教學應用。

基礎環(huán)境建設同時，強化教育信息化發(fā)展隊伍建設與師資培訓，注重信息資源的開發(fā)應用與共享利用。

2　課題研究推進教育信息化

教育信息化災后重建面臨范圍廣、系統(tǒng)內容多，技術含量高，更新?lián)Q代快的情況。結合災后重建與義務教育均衡發(fā)展及其進度要求，寶興縣以課題研究為引領，應用研究成果或邊研究邊建設，研建結合推進教育信息化。

首先，建立健全組織機構，落實推進信息化責任主體。為加強教育信息化工作，有效推進教育信息化，寶興縣人民政府成立由縣長為組長，分管教育副縣長為副組長、相關部門主要領導為成員的“寶興縣教育信息化推進領導小組”；寶興縣教育局成立了由局長為組長、分管副局長為副組長等相關負責人為成員的信息化推進領導小組；各學校成立了“教育技術研究室”，下設信息技術組或信息化推進組，明確教育信息化工作推進主體為政府—教育主管部門—學校。

其次，查閱文獻資料、多次到各級各類學校調研，實事求是，客觀準確掌握教育基本情況和現(xiàn)狀、需求。

再次，收集整理、學習研究了教育信息化相關政策法規(guī)與綱要、標準規(guī)范與要求、規(guī)劃（計劃）。通過學習，提高了認識，明確了教育信息化目標、內容、任務要求。

第四，結合寶興縣實際，按照教育信息化發(fā)展要求，擬定并由寶興縣人民政府辦公室印發(fā)了《寶興縣教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2013—2015）》。

第五，結合災后重建、義務教育均衡發(fā)展，編制《寶興縣教育信息化裝備建設項目規(guī)劃與實施方案》。編制的項目規(guī)劃與實施方案，聘請了省教育廳、川大、成都市教育技術裝備所專家、教授進行了評審。按照評審意見，對規(guī)劃、方案進行了多次修改、完善。

第六，按規(guī)劃項目與實施方案，依據(jù)項目的基礎、關鍵性，合理引導捐贈援建（助）、利用災后重建資金，完成或即將完成第一期信息化建設項目。這些項目主要有22所中小學校26間、學生計算機950臺，間數(shù)達到標準要求，臺數(shù)滿足最大班額學生人均1臺的計算機網(wǎng)絡教室；全縣38所中小學（含教學點，下同）、1所幼兒園225個教學班級、75間功能教室的數(shù)字化教室建設，其中30所中小學、1所幼兒園143個教學班級裝備交互智能一體機，占到全縣教學班級的63.56%；在試點基礎上，統(tǒng)一規(guī)劃建設22所中小學、2所幼兒園全千兆、有線無線全覆蓋的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)；出口帶寬暫行500 M，實名注冊，5所中小學1000 M接入，17所中小學、2所幼兒園100 M接入，16所教學點或條件具備后50 M接入已試運行的寶興縣教育城域網(wǎng)（含管理資源平臺）；全縣38所中小學、2所幼兒園校園安全監(jiān)控系統(tǒng)；中小學教師人均1臺，師機比1：1的教育教學科研與管理用計算機；2所中學、3所小學通過災后重建等資金分別組建1套共計5套自動錄播系統(tǒng)；22所校園22套數(shù)字圖書館設備組建22個數(shù)字圖書館等。

推進信息化基礎設備設施裝備建設同時，加強了教育信息化隊伍建設和師資培訓；擬定下發(fā)了《寶興縣中小學教育技術裝備精細化管理辦法（試行）》，對包括信息化項目系統(tǒng)設備在內的教育技術裝備同步實施精細化管理；組織舉辦或配合開展相關活動，促進教學應用；逐步思考并準備創(chuàng)建具有寶興特色教育管理和數(shù)字教育資源。

3　結語

課題引領教育信息化穩(wěn)步推進，推進中也豐富、深化了課題研究。相輔相成，互為促進。以研助建，以建促研，研建結合，較好地推動了災區(qū)教育信息化。隨著第一期教育信息化項目的陸續(xù)竣工，寶興縣將基本建成三通兩平臺，初步構建起符合寶興實際具有寶興特色的教育信息化體系，將為“十三五”教育信息化奠定堅實的條件基礎。

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1671-489X（2016）03-0165-02

作者：楊明全，寶興縣教育局教儀電教站（625700）。