淺談中職數學課堂教學的幾點創新

◆封濤

淺談中職數學課堂教學的幾點創新

◆封濤

中職數學教師要不斷思考和改變，真正做到新時代的傳道授業解惑，使課堂教學事半功倍，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，從而盡可能充分提高課堂教學的質量。

職業教育；數學教學；課堂教學

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.123

1　在數學課堂教學中貫穿德育教育、安全教育

定期對學生進行愛國主義教育天津市經濟貿易學校非常重視學生的德育教育，在半個世紀的學校建設發展過程中，學校始終把德育教育放在首位，體現育人為先的教育理念。愛國主義教育是學校德育教育的組成之一，我國數學的發展有著悠久的歷史，數學人才輩出，對于數學領域的貢獻很大，讓學生了解我國數學史，增強自信心和民族自豪感，以督促他們不斷進步，養成良好的思想品德素質。比如在二項式系數性質內容教學過程中，教師可以首先將《詳解九章算法》一書中記載的楊輝三角的內容向學生進行介紹，以此引出本節課程內容。

在創設情境中滲透德育在數學教學實踐中，為學生創設合理的學習情境，既能提升學生學習的積極性，增強課堂教學氛圍的活躍度，也能夠在課堂中逐漸滲透德育教育。比如在講授“橢圓及其標準方程”一節內容時，教師可以先講述“2013年6月11日，我國‘神舟’十號載人飛船在酒泉衛星發射中心成功發射升空”這一偉大事件，這標志著我國航天科技又一次取得了偉大勝利，再引入所要講的課題。這樣可以幫助學生在對我國科技事業進展進行了解的基礎上，吸引學生的注意力，讓學生將數學學習置于一個宏觀視角中，讓學生能夠從更遠的目標看待數學學習，同時還可以增強他們的愛國意識。

及時關注校園安全時事安全工作是一切工作的基石，如果安全出了問題，一切工作將歸零。天津市經濟貿易學校始終把安全工作放在首位，按照國家的政策和文件，進行依法治校。在課堂上，筆者隨時關注學生的思想狀態，對不安全的行為及時制止和解決，堅持定期的安全教育，把不安全的因素消除在萌芽中，規避一切風險。

2　體現數學教學中的專業特色

文化基礎課為專業課服務意識數學知識在許多學科里有著廣泛的應用，如會計基礎、統計原理、計算機C語言程序設計、機械基礎、電工電子等。這些學科無論從原理還是系統性的講解，都需要一定的數學基礎知識。因而數學在職業學校是必不可少的一門學科，而且必須讓學生具有一定的數學基礎知識，才有利于以后的學習。職業教育決定數學教學必須具有服務性，因為職業院校的辦學宗旨是讓學生練技能，培養高素質的勞動者。因此，職業學校的數學教師應重視數學教育與其他專業課的結合，在教學過程中融會貫通，無論是課程準備階段的重難點及課程目標的設計，還是教學實踐，都要以為專業課程服務為宗旨，遵循循序漸進的原則整合課程內容，針對學生專業差異制訂相應的教學計劃，真正做到數學教學為專業課服務。

數學在各專業學習中的重要性數學教學不僅可以讓學生學到必備的數學基礎知識，還可以逐漸培養學生數學的思維方法、分析問題處理問題的能力。數學在各專業課教學中承擔著重要責任，數學思想貫穿于各專業課教學過程，并直接影響學生專業課學習效果。也可以說，專業課教學實際上有賴于數學教學，專業課若不能與數學課緊密配合，就難以取得令師生滿意的教學效果。如數控指導教師和學生在備戰技能大賽的時候，設計圖紙中的工件圖形就聯系到了數學中的拋物線，筆者通過和專業教師的交流，了解到數學知識和專業知識真是密不可分。

教師應從學生在學習與掌握專業技能過程中對數學知識的依賴程度衡量數學教學的重要性。從專業學習和專業技能實踐方面來看，數學教學不僅要讓學生掌握更多的數學理論知識，而且要讓學生學會理論聯系實際，將所學數學知識應用在專業實踐中，更好地服務于專業需要。由此可見，數學教學在中職教育中是十分必要的。

但是，因為職業院校以培養學生的職業技能為基礎，學生的未來就業也更多是以操作為主，所以很多師生會存在基礎文化課無用論的錯誤思想，未能重視起數學教學，未認清數學教學對專業課的影響。加之于很多學生在初中階段的數學基礎較為薄弱，學習興趣大大降低，造成輕視數學或學數學沒用的思想。表面上看，學生就有更多的時間用來學習專業課，實際上并非如此。因此，師生要認清數學課與專業課的關系，認識到數學教學在專業課教學中的重要性，不斷提升自己的數學水平，為專業課學習奠定基礎。

數學課教學內容應突出專業特色大多數的數學教師現在用的是傳統的數學教學方法進行教學，缺少與專業課的結合。這對于職業學校的學生來說是不適用的。傳統的教學方法與專業課、與現實生活結合太少，對于不重視基礎課的數學學困生來說，很難調動起他們的積極性。教師應該采用更適合他們的教學方法與課程內容，并與現實生活相結合進行教學。科學的教學內容體系應該是在內容的選取、教學的設計（包括教法和學法、作業形式的創新）等方面都對學生認識和理解數學產生較大影響。例如，學校根據教改要求，對不同專業的班級制訂不同的教學計劃，恰當選取與各專業相關的數學知識。如會計專業的數學教學計劃中包括二元一次不等式和線性規劃等一些有助于會計電算化學習的必要數學知識，對學生在學習Excel規劃求解時很有幫助。

再如，學校選用作為中等職業教育課程改革國家規劃新教材的李廣全主編的系列叢書，該書體現了中等職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針。教材突出職業性，選擇與生產崗位相關的素材，與職業崗位的數學實際應用相結合，體現數學知識在職業中的應用，創造良好的職業教育氛圍，培養學生應用數學知識解決問題的能力。其中職業模塊工科類中的三角計算及其應用、坐標變換與參數方程、復數及其應用、邏輯代數初步、算法與程序框圖這些數學知識對電子專業的正弦交流電、數字電路，機電專業的機械制圖，數控專業的坐標系變換，計算機專業的程序設計等專業知識，解決了其中的數學問題，讓學生的專業知識更扎實，同時又激發了對數學的興趣。

3　培養學生對數學的興趣

一般說，對一件事產生興趣，做起來就不會感到疲倦，而且能激發創造性和積極性，從而增強學習效果，反過來又對學習興趣的提升具有重要作用。興趣是最好的老師，當學生失去學習數學的興趣時，就會對數學教學產生厭惡感，影響學習的積極主動性，學習效果也會大打折扣。所以學習興趣和學習效果是相互影響的，這是廣大教師應該不斷思考的問題。

在數學教學過程中，教師可結合教學內容創設相應的問題情境，準確把握認知沖突，激發學生的學習熱情，使學生思維活動能夠在情境的引導下被逐漸激活。如在講授“等差數列前項和公式”時，筆者首先給學生講了一個小故事：偉大的數學家高斯在9歲時在很短的時間里計算1+2+3+...+100=？的結果。這小故事引起學生極大的好奇心和探索興趣，他們很急切地想知道解決問題的方法。

在本節課的練習環節，筆者又給出一道題：“一電影院共有25排座位，第一排有20個座位，從第二排開始，后排比前排多兩個座位。問電影院一共有多少個座位？”這樣的問題讓學生把數學知識和實際生活聯系起來，再一次激發他們的興趣。

再如在講授概率的計算時，課堂引入了生活中買彩票的問題，學生對中獎的概率產生濃厚的興趣，迫切想了解計算中獎概率的奧妙。

4　信息化教學藝術

國家大力發展職業教育，對于信息化教學提出明確的要求，不斷組織各類信息化的比賽，如教育部每年組織的信息化教學大賽、全國的微課設計大賽等，都體現出國家對教學改革的一些新思想、新措施，以此讓廣大教師把教學改革重視起來，積極參與，改變落后的教學方法，按照國家對于新時代的教師要求與時俱進。

在教學中，有些課程適用于傳統的教學方法，而有些課程知識內容抽象，不適用于傳統的教學方法。依靠信息技術的現代數學課堂，可以把教學中的難點直觀、具體、形象、生動地進行展示，發揮計算機強大的功能優勢，將文字、圖形和聲音等和數學知識有機地結合起來，設計有效的教學情境，通過懸念設置激發學生思維，以使學生產生強烈的求知欲，讓學生更加主動地去探索未知事物，大力開發學生的創造力，從而極大地提高學生的學習興趣，使學生在不知不覺中、在持續的渴望狀態中學習到他們需要的數學知識。

教師對課堂教學中學生難以理解的內容可以進行啟發性展示，有利于突破教學難點。如在講授坐標軸的平移和旋轉時，利用圖示和視頻引出新課題，從學生熟悉的工件實物和實訓場景出發，讓學生觀看車床加工電視塔塔身的視頻，利用信息化技術讓視頻靜止在某一刻，然后在視頻中插入坐標軸平移的動態過程，讓學生對本節課要講授的新知識有一個感性的認識，很自然地引出新課題，讓學生了解數學是來源于實際生產并為實際生產服務。在講解旋轉公式時，將Flash融入繁雜的推導過程，從動態的角度幫助學生理解公式，將抽象的數學知識轉化成形象的視覺過程，以此突破教學難點。

5　結語

總之，職教數學教師不但要傳授知識，更要根據中職生的實際情況，切實注意培養、激發他們的數學學習動機，調動他們的學習興趣，從而更好地提高教學效率。

［1］李伯黍，燕國材，等.教育心理學［M］.上海：華東師范大學出版社，2000.

［2］郭德俊，雷靂.教育心理學［M］.北京：北京警官教育出版社，1998.

［3］邵瑞玲，皮連生.教育心理［M］.上海：上海教育出版社，1998.

［4］張浪平.中學數學教學心理學［M］.廣西：廣西師范大學出版社，1989.

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1671-489X（2016）03-0123-02

作者：封濤，天津市經濟貿易學校助理講師（300381）。