用信息技術迸發出體育教學訓練的活力

◆張慶偉　王曉靜

用信息技術迸發出體育教學訓練的活力

◆張慶偉王曉靜

從利用信息技術激發學生興趣、提高學生自主學習能力、幫助學生糾正錯誤動作等方面，對信息技術手段在體育教學訓練中的應用進行探究。

體育教學；信息技術；校園網絡資源

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.118

1　前言

隨著科技的日益發展，信息技術在教學領域中發揮著越來越大的作用，它把抽象、復雜的教學內容以具體、簡單的形式表現出來，擴大了學生知識面，開闊了學生視野，有效提高了教學效率［1］。發揮信息技術在體育教學訓練中的作用是體育現代化教學的重要體現，也是適應教育事業發展潮流的表現。

2　信息技術在體育教學訓練中的具體應用分析

利用信息技術建立教學訓練資源庫隨著現代化水平的提高，很多學校都建立了自己的校園網絡。為此，教師要充分利用校園網絡資源，建立體育教學訓練資源庫，提高體育教學資源的信息化，擴展體育教學容量，實現遠程教育，讓學生通過網絡等途徑進行學習。體育教學資源庫主要包括：一是針對不同體育項目豐富影視資料、動畫視頻等；二是豐富理論知識和成功的教學案例，如一些體育項目的起源，體育名將的成長故事、訓練過程等；三是拓展與體育技能有關的閱讀素材，如有關速度、耐力、力量、協調等項目技能訓練的一些素材。此外，要保證資源庫的安裝，便于學生和教師上傳下載、方便檢索等。同時，學校應安排專職人員對校園網絡進行維護，不斷完善和健全其中的體育教學訓練資源，保證資源庫的正常運轉，充分發揮資源庫的優勢作用。實踐證明，通過信息網絡不但增強了師生之間的互動和交流，而且激發了學生的參與興趣，促進了體育教學訓練的現代化。

利用信息技術增強學生學習訓練興趣信息技術能夠調動學生的視覺、聽覺等多種感官功能，促進大腦各個區域交替運轉，能夠更直觀、形象、生動地展現教學內容，最大限度地激發學習興趣。信息技術以其多種表現手段包括圖像、文字、動畫、聲音、閃爍、色彩等，將教學內容表現得有聲有色、聲情并茂，提高了體育教學的藝術性和感染力，營造了活躍的課堂氛圍［2］。要徹底告別傳統的教師“灌輸式”的教學模式，就需要教師采用新的教學手段，利用信息技術的力量和強烈的視聽效果引發的學生心理影響，滿足他們不斷增長的求知欲望和好奇心理，增強他們的學習興趣。同時要充分發揮信息技術可以移動、旋轉、慢放、定格和變化圖形、動畫的功能，配合同步解說來進行教學，增強教學效果。

如在學習“足球”這項運動的時候，教師要給學生講解足球比賽的規則以及注意事項，這時就可以借助電子白板進行操作，將比賽雙方的對陣形勢以及比賽中的注意事項清晰地呈現出來，幫助學生輕松掌握關于足球的相關知識，從而激發學生的學習興趣。

利用信息技術提高學生自主合作學習能力體育與健康新標準實施以來，要求發揮學生在學習中的主體地位，鍛煉學生的各種能力［3］。而在體育教學訓練中利用信息技術分析和對比，能夠有效提高學生的問題解決能力。通過信息技術，教師可以將各種運動技術以及它們的重難點和常見錯誤表現編輯成課件，播放給學生看，師生一起比較和分析，提出和解答問題，提高學生的問題分析和解決能力。

如在進行“立定跳遠”內容的教學和訓練時，教師可以展示幾組不同檔次的立定跳遠的模擬畫面，讓學生先進行分組觀察、分析比較和交流討論，再總結出立定跳遠時各動作環節的基本要求和注意事項，然后分組匯報討論結果。最后，教師總結整個技術動作的基本要領。如此一來，學生就能在學到知識和技能的同時，掌握新的學習方法。

借助信息技術有效糾正學生錯誤動作借助現代信息技術，可以現場錄制學生的動作情況，然后通過大屏幕播放出來，讓學生進行觀察和對比，從中發現問題，獲得正確的自我反饋信息，提高學生的糾錯能力。如在“快速跑”教學訓練時，學生容易出現的錯誤是在接近終點時減速。這是學生對運動要領的誤解而造成的。所以在糾正過程中，教師可以組織學生觀看相關視頻資料，放慢運動員的沖刺過程，讓學生看清楚當接近終點時，動作仍未終結，而是高速沖過終點之后再放松動作，進行減速。

可見，運用現代技術，播放相關視頻資料，可以有效提高學生對問題的分析能力和解決能力，從而糾正自己的錯誤，提高學生的自查與自糾能力，讓學生掌握正確的動作要領，提高運動技能。

借助信息技術培養學生終身體育習慣隨著人們運動意識的增強，體育教學訓練越來越受到關注和重視，世界各國的人們都認識到：經常參與體育鍛煉，不但可以提高肌肉力量，提升身體的耐力和柔韌性，還可以有效降低心腦血管疾病的發病概率，預防骨折，同時有助于緩解壓抑和焦慮的心理狀態。在傳統體育教學中，往往以競技運動為中心，忽視了學生的主體地位，難以激發學生的創新性和自主性，甚至使學生害怕體育運動、遠離體育運動。在現代體育教學中，充分利用信息技術，可以向學生全方位展示體育運動的魅力。例如：播放各種體育賽事的片段，介紹新出臺的運動項目和比賽規則，讓學生充分感受體育運動的樂趣；在進行體育理論內容教學時，可以借助信息技術將枯燥單調的書本體育理論知識生動地展現在學生面前，而且可以從網絡上查閱下載與體育健康、體育鍛煉有關的知識、視頻播放給學生，從而讓學生保持健康和活力，為培養學生的終身體育習慣奠定基礎。

充分利用信息技術手段培養學生的審美情趣從美學角度來講，體育本身就是一種審美藝術，具有強烈的美感和藝術價值。如體操、足球、籃球、武術等課程都需要教師親自示范動作技能，以塑造美的形象，培養學生的審美情趣。由于體育運動包含的內容非常廣泛，有些技術動作難度較大，不是每一位體育教師都能完美完成的。為此，可以利用電教手段，真實再現體育教學訓練中的各種技巧，以幫助學生感知和體驗，提高學生的評價與欣賞能力，陶冶學生的審美情操。

如在體操運動的教學訓練中，可以通過播放錄像與視頻的方式，并配以教師的講解與示范，引導學生逐漸領悟運動內涵，提高學生對每一個動作的掌握能力，同時增強了學生的審美體驗，培養了學生的審美情趣。

3　結語

信息技術以其動靜結合、聲情并茂和精美畫面等特色，激發了學生進行體育學習和訓練的興趣，同時提高了學生的綜合能力，讓學生得到更好的學習和鍛煉。當然，現代社會的不斷發展進步，對信息技術教學手段也提出更高的要求，廣大體育教育工作者要緊跟時代步伐，與時俱進，才能更加科學有效地應用現代教學手段。

［1］姜丹丹.現代信息技術在學校體育中的應用［J］.河北職業技術學院學報，2006（1）：89-90.

［2］溫禹，張高華.信息技術與體育課程整合策略［J］.中國成人教育，2008（8）：66-67.

［3］劉景黎.現代信息技術在體育事業中的應用探析［J］.沈陽師范大學學報：自然科學版，2007（3）：101-103.

G623.8

B

1671-489X（2016）03-0118-02

作者：張慶偉，淄博市臨淄區競技體育運動學校，一級教練員，主要研究方向為中小學體育教學訓練；王曉靜，淄博市臨淄區金山鎮邊河小學，主要研究方向為中小學體育教學訓練（255440）。