淺析多媒體網絡促進中學德育的發展

◆王婧

淺析多媒體網絡促進中學德育的發展

◆王婧

多媒體為中學德育工作的實施提供了新的機遇，有效促進中學德育教育，把思想政治課程教育工作落到實處。分析多媒體網絡在中學德育教育中的發展。

多媒體；中學德育；網絡

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.033

1　引言

我國網絡信息技術的不斷發展，不僅促進了我國經濟社會的持續健康發展，而且對教育改革產生重要作用。由于中學德育傳統教育方式主要是采取課堂講授的方式進行，其結果會使學生在課堂上逐漸產生厭惡的情緒，阻礙了教育的發展。多媒體網絡技術的發展為改變這種狀況，提供了歷史性的契機。

2　多媒體網絡教育的特點

時效性網絡信息技術的不斷發展，使人們在任何地方都能夠自由地進行交流與互動，不管是信息分享還是消息傳播，都能夠以最快的速度進行，可以隨時方便快捷地獲取德育方面的資料信息，任何傳統媒體都無法與網絡多媒體相比。這對于學生來說，給中學生的生活學習都帶來極大的便利。傳統的中學德育教育實施過程中，教師傳遞教育信息主要是通過教材，整理知識后面對面傳授給學生，或者通過傳統媒體如書籍雜志、電視廣播等傳遞教育信息。教師現在可以不受時間和空間的限制，把自己的信息資源傳遞到網絡媒體上，學生只要可以上網，都可以方便快捷地接收這些信息。所以，網絡媒體在中學德育教育中的實施具有很強的時效性。

靈活性傳統的中學德育表現為方法、方式單一，單向灌輸，更重視群體等特點，如理論教育、宣傳教育等都是在課堂完成，也就是說借助課本等直接向受教育者傳授知識。中學網絡德育教育要具有靈活性特點。這種靈活性主要表現在：實施方法不拘于固定的某種形式，突破原有的課堂人數限制，使學生自主性及創造力得到更加有效的開發，實踐途徑得到擴展和豐富，沒有繁瑣程序的限制，能夠為中學德育教育提供良好的平臺。

創新性任何事物的發展都離不開創新，中學德育教育也是如此，只有堅持與時俱進，不斷創新，提高教學水平，才能夠促進中學德育教育的改革創新。傳統的中學德育教育是面對面的課堂教育，教育內容也比較枯燥，學生很難提起興趣，加之受到時間、空間限制，無法滿足學生的需要，這使得教育的效果打了折扣。而中學網絡德育教育的實施具有傳統所不具備的創新性，通過網絡媒體教育，不僅對傳統教育模式進行了改革，而且增強了教學方式的趣味性。通過網絡媒體教育，不僅能夠迎合中學生的心理現狀，而且對提高中學生學習、接受德育教育有很大的幫助。

3　網絡媒體教育存在的問題

多媒體技術人才缺乏中學網絡德育教育教師應該是復合型人才，在掌握網絡技術、信息處理技術的同時，還要有過硬的思想政治素質，因此要深入學習網絡技術和知識，不能淺嘗輒止。要與學生一起參與到網絡中來，學會運用QQ、微博、微信等現代化的通信手段，拉近與學生之間的距離。但是，目前我國中學缺乏的恰恰是這類復合型人才，因此，復合型人才隊伍的培養也是開展好網絡思想政治教育的關鍵。

優勢資源未能整合中學網絡德育教育的實施需要學校、家庭、社會之間形成合力，但目前三者的整合力度不強，其有效的聯系、溝通和協調相對薄弱。就中學而言，網絡德育教育工作主要是由思想政治理論課教師、輔導員、學工部來負責，這就造成其他部門教師認為這項工作與其毫無關系而漠不關心，網絡德育教育工作缺乏系統性。就家庭而言，有些家長只關心學習成績，很少與子女溝通交流，不了解子女的思想動態，不太清楚子女在學校的生活學習情況，把對子女的思想教育的責任推給學校。這種局面嚴重影響了中學開展德育教育，不利于中學生的健康成長。

多媒體設備投入不夠要加強網絡教育就必須重視中學網絡硬件設備的配置。但是網絡硬件設施設備建設沒有引起中學的足夠重視，不能夠滿足中學網絡德育教育的需要。由于投入不足，加之網站建設滯后，網絡技術水平較低，導致不能充分發揮其功能。

4　增強中學網絡多媒體德育教育效果的對策

加強教師的教育及培訓提高中學教師的個人思想政治素質是完成德育教育任務的前提條件。一個人的政治立場、思想觀念、道德品質和政策水平是個人思想政治的主要組成部分。對網絡媒體缺乏了解的教師常常容易被飛速發展的網絡迷惑雙眼，教師必須能夠具備堅定的思想政治素質，才能夠及常人所不能，在繁雜中保持頭腦的清醒、洞察力的敏銳以及政治的高度敏感性，進而引導中學生正確地學習網絡，利用網絡進行教學。加強中學教師的個人素質教育是完成思想政治教育任務的必要條件。再一個是應提高教師的信息素質，這要求對網絡文化的內容、種類、功能、特點等有所了解，并通過相應培訓掌握計算機使用技巧，學會一些基礎軟件的使用，提高個人對信息的開發、獲取、分析、處理等的能力。

整合德育教育資源就中學而言，首先應加強師德師風建設，樹立全局觀念，明確德育教育工作的開展是全校教職員工共同參與的工作，學校所有部門和全體教職員工都應對學生的健康成長負有責任；其次，學校應積極調動學生接受德育教育的主觀能動性；第三，中學在完善校內整合的同時，需要做好與家庭、社會的溝通聯系，建立專家、教師、家長和學生共同參與的德育教育機制。實現中學與社會資源的共同協作，再利用網絡功能，極力增強中學網絡思想政治教育的有效性。

推廣多媒體教學網絡時代，中學教學應該主動借助網絡媒體進行教學。同時，在校園網絡中應構建教學基地，實現資源共享，這會在一定程度上增強理論教學的效果。并且利用當下的網絡技術、多媒體技術，將文字、圖像、聲音融為一體，能夠增強理論課程的感染力、吸引力，以增強德育教育的效果。此外，德育教師應該根據實際授課內容，結合當下的時事熱點來制作多媒體課件，體現中學思想政治教育的時事性特點。

5　結語

隨著網絡應用的普及，網絡技術的逐漸成熟，網絡為中學德育教育提供了寬廣的途徑。要不斷改進德育教育觀念和不斷創新德育教育機制，發揮網絡信息技術在德育教育發展過程中的巨大作用，并且以網絡信息技術平臺為基礎，不斷進行理論與方法創新，不斷把網絡信息技術與中學德育教育有機結合起來，促進中學德育教育的快速發展。

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1671-489X（2016）03-0033-02

作者：王婧，淄博市沂源縣南魯山鎮土門中學（256103）。