魏宏興
班主任就像一位演員在不同的情況下扮演不同的角色。有時是老師、是父母,有時是朋友、是管理者,有時是法官、是警察等等。班主任要認識清楚班級管理工作的復雜性,班主任角色的多樣性。明確了這兩點,就能夠把握班級管理工作的規律,班級中存在的各種各樣的問題也能迎刃而解。
針對班級的實際情況,我制定了班級管理的基本原則。
一、“磁場效應”原則
這個原則是把一個班級比作一個電磁場。場強越大,就越能夠吸走周圍的小鐵釘,場強越小,就越不能吸走周圍的小鐵釘。這也就是“磁場效應”原則。那么凝聚力強的班集體如同一個場強很大的磁場,在這個磁場中加入幾個小鐵釘,那么小鐵釘很快被吸走。相反,一個四分五裂的班集體就如同一個磁強很小的磁場,那么在其中加入小鐵釘,小鐵釘很難被磁化。因此,團結奮進、朝氣蓬勃的班風是管理好班級的關鍵,班風一旦形成,潛能生的轉化效果會事半功倍。班主任要在班級的分組學習、拔河比賽、文藝演出、體操表演……活動中有意識地培養學生“眾人拾柴火焰高”的意識。
二、分層管理原則
班級管理要全盤著手,分層優化,有的放矢。對優等生在學習方法、興趣愛好、做人方面適時加以點撥,讓他們在班中為其他同學樹立良好的榜樣,讓他們像春天的細雨一樣無聲無息地給潛能生(中等生、學困生)正能量,對潛能生更要耐心、細心。首先,要用愛心、關心幫助他們樹立戰勝一切困難的信心。其次,要讓他們明白滴水石穿、繩鋸木斷的道理,懂得進步是一個長期堅持的過程。最后在學習方法中老師也要巧妙地加以指導。
三、嚴格要求原則
古人云:“嚴師出高徒。”小學生的身心發展正處于不穩定期。因此他們的可塑性非常強,在他們能夠承受范圍內的嚴格要求對他們生活習慣、學習習慣、自覺習慣的養成尤為重要。這也為他們今后的發展奠定良好的基礎。許多成功人士被問及成功的秘訣時,答案竟是小時候在嚴格要求下養成的良好習慣。教師要以身作則,抓好班級的一日常規工作。要求學生不遲到、不早退,不曠課,課堂上認真思考,積極發言,及時完成學習任務。搞好班級衛生,遵守校紀校規及班規。對違紀學生要一視同仁、嚴懲不貸,不要讓同樣的錯誤重演,讓他們懂得“不以惡小而為之,不以善小而不為”的道理。
四、遵守班規原則
“無規矩,不成方圓。”遵守校紀校規固然重要,但要管理好班級,根據本班的實際情況制定相應的班規也很重要。班規是校紀校規的補充,不可或缺。如,為了讓學生能夠保質保量地完成學習任務,激發他們的學習興趣,特制定以下班規:凡是既完成了學習任務又額外主動學習知識的同學,每次德育積分加五分;凡是學習態度不端正,學習不認真導致作業未及時完成的同學,每次德育積分減五分,還要進行與家長、學生談話,直到改正錯誤為止。為了讓每個學生有金子般閃光的心靈,鼓勵他們給予,制定了這樣的班規:凡是做了好人好事的同學,不論大小,每次德育積分加三分……有了合理規范化的班規,塞滿書的書柜空空如也,班中的“雷峰”不斷涌現……
五、合作共贏原則
在班級管理工作中,班主任要有合作共贏的意識,要認識到班級管理工作是一個不可分割的整體。要想取得成功,必須做到學校教育、家庭教育、社會教育及任課教師教育的和諧統一。班主任就是各種教育因素的橋梁,起著關鍵作用。在班級管理工作中,班主任應該懂得團結協作教育。在教育我們班一名逃學的學生中,我深刻地體會到團結協作教育的重要性。只有各種教育因素共同發揮作用,班級面貌才能發生質的變化。班主任尤其要做好與學生家長的交流溝通,尊重家長,尊重學生。
六、愛生如子原則
能對以上原則起巨大推動作用的是愛生如子原則。愛的力量是無窮的,班主任要始終記住這樣的名言:“學生并不在乎你知道多少,而是讓他們知道你多么關心他們,尤其是小學生,更渴望得到老師的表揚”。嚴慈相濟的愛是激發學生主觀能動性的催化劑。利用課前課后時間,言傳身教的機會多和各類學生交流,讓他們真正感受到你對他的關愛,當然這可能會花時間,但這對維持師生融洽的關系是必不可少的。詹姆·愛克蘭特是電影《為人師表》在現實生活中的原型,他的教學生涯很好地詮釋了“愛的教育總有回報”的道理。只要你肯為“愛的教育”投資,就一定有意想不到的收獲。
然而,在班級管理中,我仍有束手無策的困惑:(1)如何做好學生紀律與個性張揚間的平衡,讓學生能積極、活潑、一絲不茍地學習的同時,又不阻礙他們的創造潛能;(2)如何讓那些逃學、叛逆的孩子不再讓父母擔驚受怕,讓他們安心地在教室里學習,挖掘他們身上的閃光點等等。
編輯 韓 曉