如何在中小學教育管理中體現人本性原則

朱嗣兵++段明艷

小學的教育水平直接影響社會的發展方向，而在傳統的中小學教育管理中仍然存在眾多的問題，諸如：教育管理的模式較為單一，不利于學生的個性化發展之類的一系列問題。因此，基于人本主義的教學模式成為當代教育的需求，而所謂的人本管理就順應了時代的發展，也是教育發展的內在要求。因此，在現階段的中小學教育管理中，應當充分結合人本主義，順應時代的發展。

一、構建人本主義的教師隊伍

在現階段的中小學教育管理中，應當注重對教師隊伍的建設，正所謂教師是整個教育管理的主體，同時也是教育教學的主體，進行人本主義教育的教師隊伍建設是進行人本教育的基礎，而進行教師隊伍建設其一是為了更好地激勵教職工，對表現良好的教職工進行鼓勵以及激勵，充分增強教職工的自信心，其二是為了更好地鼓勵教職工都積極參與到管理工作中，在管理過程中增強教職工的集體榮譽感，其三是為了更好地提升教師自身的素養，給予教職工更多學習和培養的機會，全面提升教職工的綜合素養。

二、貫徹人本教育的教育文化

在進行中小學教育管理時，應當注重對文化的貫徹，正所謂文化其本身是滲透在教育教學過程中的，什么樣的教育文化決定了取得怎樣的教學效果，而具有人本性的教育文化是要求管理者能夠對教師所采用的新教學理念以及新的教學方法給予充分鼓勵以及激勵，讓教師能夠接受學生所產生的各種新想法以及觀念，充分營造良好的愉悅的教學環境，進而有效提升教師的自身素養。

三、進行人本主義的課堂教學管理

在中小學教育管理中，課堂教學是其中極為重要的組成部分，而所謂的人本主義管理其本質在于能夠真正落實人本主義管理的觀念到現實的教學管理中，充分發揮學生的主體地位，真正認識到教師是教育的主體，而學生則是作為學習的主體，真正發揮學生學習的主觀能動性，教師應當積極采用創設情景或者實踐教學法來進行課堂教學，充分激發學生的學習興趣，進而有效提升中小學教育管理質量。

綜上所述，小學的教育水平直接影響了社會的發展方向，而在傳統的中小學教育管理中仍然存在眾多問題，諸如：教育管理的模式較為單一、不利于學生的個性化發展之類的一系列問題。因此，在中小學教育管理中，教師應當充分利用人本教育管理的觀念，真正做到以學生為主體的教學活動，以此來提升中小學教育管理質量。

參考文獻：

周瑩心.中小學教育如何實施人本管理[J].現代教育科學：小學教師，2015（01）：38-39.

編輯 孫玲娟