加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

趙俐

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，是實(shí)施素質(zhì)教育和全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。我們大家知道，學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)常規(guī)管理是一個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，它是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康發(fā)展的前提。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，并有效應(yīng)用在教學(xué)管理中，讓教學(xué)工作規(guī)范化、有序化，是全面提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為全區(qū)的一名培訓(xùn)工作者，應(yīng)該結(jié)合全區(qū)實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)作為中心，以教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)作為主線，深化培訓(xùn)管理體系，為全面提升全區(qū)教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航，下面是我在管理工作中的幾點(diǎn)嘗試，僅供大家參考。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生發(fā)展的服務(wù)者。因此，各校教師應(yīng)該具有先進(jìn)的教育理念，關(guān)注教師發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著新課改的實(shí)施，呼喚“學(xué)習(xí)型、科研型”教師隊(duì)伍的呼聲越來也高，作為全區(qū)的一名培訓(xùn)主任，我認(rèn)為應(yīng)從以下兩點(diǎn)做起：（1）增強(qiáng)教師“終身學(xué)習(xí)”意識，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”的教師。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：終身學(xué)習(xí)是新世紀(jì)對人才的要求，全世界都進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，各國都建立學(xué)習(xí)型組織。因此，在平時(shí)的管理中，我常組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立健全學(xué)習(xí)制度，編印一些理論方面的學(xué)習(xí)資料，布置教師學(xué)習(xí)理論知識，撰寫理論體會(huì)等，并定期測試，展示評比。同時(shí)，還邀請專家到學(xué)校講座，派教師外出學(xué)習(xí)等。（2）增強(qiáng)教師“科研興教”的意識，培養(yǎng)“科研型”教師。教育科研是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力之源，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為全區(qū)的一名培訓(xùn)主任，我認(rèn)為培養(yǎng)科研型隊(duì)伍應(yīng)這樣做：建立學(xué)校科研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂科研計(jì)劃，鼓勵(lì)各校教師積極參與課題研究，并定期開展課題實(shí)驗(yàn)研討課，例如骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課等。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教師質(zhì)量意識

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，一名教師只有平時(shí)的常規(guī)做好了，他的教學(xué)才有成效，一個(gè)學(xué)校只有平時(shí)的常規(guī)做好了，學(xué)校才會(huì)有所發(fā)展。因此，營造人人抓教學(xué)，各個(gè)有提高，不甘落后，奮力爭先的教學(xué)范圍是落實(shí)教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名培訓(xùn)主任，我認(rèn)為落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教師質(zhì)量意識從以下做起：（1）各校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭抓教學(xué)質(zhì)量。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，應(yīng)該勇挑重?fù)?dān)，應(yīng)該以身作則，給老師做榜樣，所以我們領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭任教考試科目，帶頭做業(yè)務(wù)，帶頭抓教學(xué)質(zhì)量。在平時(shí)的工作中，我們領(lǐng)導(dǎo)班子要對教師承諾，自己所教的班級成績要名列前茅，要在原有基礎(chǔ)上提高名次等。這樣，在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，教師也就有了動(dòng)力，教學(xué)質(zhì)量提高也就順理成章了。（2）積極挖掘全區(qū)教師的工作潛能。一個(gè)人的潛力是無限的，如果在管理工作中運(yùn)用有效科學(xué)的競爭機(jī)制，激發(fā)教師工作積極性，挖掘教師工作潛能，我們的教師一定會(huì)盡職盡責(zé)，一定會(huì)盡力工作。因此，作為一名培訓(xùn)主任，我積極根據(jù)全區(qū)教師的個(gè)體考核辦法，督促各學(xué)校制定好教師考核辦法，叮囑教師牢記考核辦法，并積極爭取。同時(shí)，我還爭取各項(xiàng)政策，力爭為各學(xué)校爭取評優(yōu)選模名額，對教學(xué)成績好的，管理班級有成效的教師進(jìn)行表彰。這樣，教師的工作積極性就調(diào)動(dòng)起來了，教學(xué)質(zhì)量也就提高了。

總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的首要任務(wù)，一個(gè)學(xué)校要想得到可持續(xù)發(fā)展，狠抓教學(xué)常規(guī)是硬道理。管理出效益，管理出質(zhì)量。作為一名培訓(xùn)工作者，應(yīng)該做實(shí)實(shí)在在的工作，努力調(diào)動(dòng)全區(qū)教師的工作積極性，深挖各教師工作潛能。在今后的培訓(xùn)工作中，我將以狠抓教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量為己任。我相信，在各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)蒸蒸日上。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟