計算機應用基礎實訓教學中存在的問題與對策

楊梅芳

一、存在的問題

1.實訓管理效率不高

實訓室是計算機應用基礎實訓教學的硬件保障，是實訓教學取得良好效果的前提。目前，部分中小學校的計算機實訓室在管理方面存在缺乏專人管理、實訓設備維護不及時、軟件安裝維護更新不及時等問題。

2.實訓內容有待完善

（1）實訓內容陳舊。現在使用的計算機應用基礎教材中有部分內容較陳舊。如操作系統還使用Windows xp、Office辦公軟件也停留在Office 2003。

（2）實訓內容次序編排欠佳。計算機應用基礎教材中有部分實訓內容的次序編排欠佳，缺乏科學性和系統性，知識的前后銜接不是很好。

（3）實訓內容中小教學實例偏少。教材中對實訓內容的講述理論性強、內容多，而應用實例較少，不利于學生動手能力的培養。

3.實訓教學方法缺乏集成性

目前中小學計算機應用基礎實訓教學方法比較單一，仍停留在教師演示、輔導，學生練習、互助學習，任務驅動、實例制作等層面上，各種教學方法缺乏集成性。

4.課堂管理效率不高

學生上課普遍存在玩游戲、手機上網等現象。再者，由于學生學習能力參差不齊、教學設計中學習任務缺乏梯度，不能很好地體現因材施教原則，從而造成部分能力好的學生完成學習任務后無所事事。

二、對策

1.加強實訓室管理

指派專人管理實訓室，及時更換、維護實訓設備、及時安裝更新實訓軟件，為實訓教學創造一個良好的硬件環境與硬件保障，確保實訓教學取得良好效果。

2.調整實訓內容

（1）更新實訓內容。更新計算機應用基礎教材中部分較為陳舊的內容。例如，在進行操作系統實訓教學時，適量增加Windows7的基本操作，這樣既拓展了學生的知識面，又跟上了操作系統發展的步伐。再如，實訓Office辦公軟件時，在學過Office2003后，再增加有關Offfice2007的操作，這樣不僅讓學生明白不同版本軟件的區別，而且使學生對各版本的軟件做到融會貫通，有利于將來的工作與學習。

（2）調整部分實訓內容的編排次序。調整部分計算機應用基礎教材中實訓內容的編排次序，以增強實訓內容的系統性，同時也使實訓內容的次序更加科學，更有利于模塊化實訓教學。

（3）增加實訓內容的教學實例。通過internet下載教學實例，以彌補教材中教學實例不足的問題。通過一個個教學實例的掌握，達到學生對實訓內容中理論知識的學習。同時，培養學生的動手能力，更有利于實訓教學的實施。

（4）挖掘實訓內容的層次與深度。在計算機應用基礎實訓教學中，要挖掘實訓內容的層次與深度。通過網絡、參考資料等途徑增加教材中沒有而實際工作中經常用到的實用內容。

3.集成各種實訓教學方法

中小學計算機應用基礎實訓教學采用傳統的、單一的教學方法難以完成實訓任務，必須將傳統的、單一的教學方法，如教師講解、演示、輔導，學生練習、互助學習，任務驅動、實例制作等各種教學方法進行集成，更好地完成實訓任務，達到良好的實訓教學效果。

4.加強實訓教學課堂管理

利用多媒體網絡軟件，加強實訓教學課堂管理，杜絕學生上課玩游戲等現象，同時要對學生實訓情況進行輔導、監管。優化教學設計，充分考慮學生學習能力差異，更好地體現因材施教原則，使學習能力強的學生完成學習任務后有事可做。

5.逐步完善實訓教學評價體系

通過教學實例的掌握情況準確地對實訓教學進行過程性評價。通過模塊強化訓練、競賽及競賽試題練習掌握情況，準確地對實訓教學進行階段性評價，逐步完善實訓教學評價體系。

總之，在中小學計算機應用基礎課的實訓教學中，只要不斷加強實訓室管理，不斷調整實訓內容，改進實訓教學方法，加強實訓教學課堂管理，完善實訓教學評價體系，中小學計算機應用基礎實訓教學就一定能夠取得良好的效果。

編輯 孫玲娟