關于小學語文寫作教學方法的探討

朱占富

摘 要：目前，在教育領域中，尤其是語文的教學，受到了越來越多人的關注。眾所周知，小學寫作教學是語文教學的一部分，不僅能培養學生的語言文字表達能力，而且還能提高學生的綜合能力。就此，闡述了提高小學語文寫作能力的有效辦法。

關鍵詞：小學；語文寫作；寫作教學；有效方法

隨著社會的不斷發展，使教育行業在此基礎上也發生了重大的改革。因此，在小學語文寫作教學中，教師應充分讓學生在課堂中成為主體，讓學生去發現能便于自己寫作的作文素材，并且鼓勵學生用寫作的方式去表達自己的情感。特此，筆者結合相關文獻總結出以下幾種有效提高小學語文作文能力的方法。

一、改變傳統教學方法

語文寫作教師，在教學的過程中，普遍采用傳統的教學模式為學生授課，在上課中，教師一般情況下沒有將語文寫作的技巧完全傳授給學生，同時，大部分教師在課堂中沒有耐心和學生進行語文作文的溝通，最終，導致學生無法寫出生動有趣的語文作文。如果教師長期采用這種模式，很大程度上抑制了學生的寫作思維，使其思維得不到更好的發展。因此，教師要想提高學生的寫作能力與思維能力，就需要改變傳統的、陳舊的教學方法，為學生創設靈活的、自由的寫作氛圍，并大力鼓勵學生寫自己所想的。例如，制作教學課件，將書中的文字、圖片轉換為動態的視頻教學，學生在觀看畫面的同時，從而興趣也被調動起來。

二、組織活動，創建靈活課堂

當下，在傳統的語文寫作教學中，通常情況下，教師與學生之間的間隔十分明顯，有關數據顯示，目前，普遍存在的一種現象是，大多數學生由于害怕教師，而在課堂對自己不明白的、不理解的問題，不向教師詢問。由這種情況可知，教師在布置完任務后，即使學生對此任務毫無興趣，但往往為了作業而硬著頭皮，并且查一些相關的作文書，完成教師布置的語文作文，最終教師收到的作文大多數是呆板的、無趣的。

由此可知，提高學生寫作興趣的關鍵，是激發學生的語文寫作興趣，學生一旦有了興趣，才會將心思用在寫作上。例如，教師可以為學生創造良好的課堂學習環境，并且增強與學生之間的交流，教師只有將學生視為朋友，才能在與之溝通的過程中，了解對方真正的想法，才能針對學生所存在的問題提出有效的解決辦法。

綜上所述，我們充分了解到寫作教學是小學語文教學中的重要環節，并且小學語文寫作教學是一項長期的工作，因此，這就要求教師在教學的過程中，盡可能地調動學生的寫作積極性，并重視學生的日常練習，以此提升學生的寫作能力。

參考文獻：

孫麗梅.關于小學語文寫作教學水平的整體分析[J].學周刊，2013（08）.

編輯 謝尾合