提高小學中段學生計算能力的教學實踐

田立

摘 要：計算能力在小學生的數(shù)學學習和日常生活中非常重要，提升小學中段學生的計算能力，需要教師在教學過程中，激發(fā)學生智力和思維能力，使學生能夠主動地對知識進行探索交流，這樣就可以有效地培養(yǎng)學生的計算能力。

關(guān)鍵詞：小學；中段學生；計算能力

在提升小學中段學生的計算能力的教學實踐過程中，教師需改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，這樣才能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的能力，同時也就可以提升學生的計算能力。

一、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的運算能力

興趣是激發(fā)學生學習的動力，教師在教學過程培養(yǎng)學生對計算學習的興趣，就可以促進學生積極主動地學習，而教師要想能夠有效地提升學生的計算能力，就要適當對教學方法創(chuàng)新，使學生主動對教師所提出的問題進行思考探索，從而培養(yǎng)自身的計算能力。因此，在教學過程中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)問題情境教學法，采用帶有啟發(fā)式的教學問題，激發(fā)學生的思維能力。例如：在學習數(shù)學課程五年級上冊教學內(nèi)容小數(shù)乘法時，教師可以劃分教學重難點，讓學生根據(jù)教學內(nèi)容自主學習小數(shù)乘法，從而使學生能夠加深理解小數(shù)乘法的意義。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在教學過程中，教師有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以使學生在課后自主學習，并提升自身的計算能力。良好學習習慣的養(yǎng)成，需要教師的正確引導和教導，學生也要能夠在教學過程中積極主動地配合教師教學，如在學習五年級上冊教學內(nèi)容小數(shù)乘整數(shù)時，教師可以讓學生在課前結(jié)合舊知識學習新知識，這樣學生就會主動對教學知識進行運算，然后在教學過程中，教師可以訓練學生的計算，但在此過程中，教師不要在教學中占據(jù)主體地位，要能夠在學生遇到問題時，適當?shù)匾龑W生，從而能夠自主提升自身的計算能力。

三、讓學生能夠熟練地應用數(shù)學基礎(chǔ)知識

教師要想使學生能夠熟練地掌握計算能力，教師就要為學生做好基礎(chǔ)，因此，在教學過程中，教師要能夠采用合理的教學方法，使學生能夠熟練地掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，只有學生能夠擁有良好的計算基礎(chǔ)，學生才能熟練地計算教學內(nèi)容。

總之，在提升小學中段學生的計算能力時，教師要能激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地參與運算，從而激發(fā)學生的思維能力和培養(yǎng)學生的自主學習能力，這樣學生才能提升自身的計算能力。

參考文獻：

徐延梅.談如何提高小學生的計算能力[J].中國校外教育，2011（11）：56-78.

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