小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考

甘紅梅

小學(xué)語(yǔ)文是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及交流能力的培養(yǎng)，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種傳承與頌揚(yáng)。對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，就是對(duì)我國(guó)內(nèi)在語(yǔ)言文化的一種獨(dú)特見解，就是對(duì)不斷變化的社會(huì)需求的一種滿足。創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，就要以全新的思維模式統(tǒng)籌語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，就要充分借助新課程改革中所倡導(dǎo)的科學(xué)理念與有效方法進(jìn)行常規(guī)性教學(xué)模式的優(yōu)化，就要在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行新理念、新方法等的全新構(gòu)建，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的宏偉藍(lán)圖。

一、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，立足學(xué)生的全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)試教育模式是教學(xué)的主導(dǎo)，優(yōu)異的成績(jī)是教學(xué)所追求的最終目標(biāo)。而面對(duì)新課程改革的主潮流，素質(zhì)教育逐漸取締了應(yīng)試教育的落后地位，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)自覺(jué)順應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)而進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生主體的全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真剖析和鉆研新版教材中的編排意圖，應(yīng)當(dāng)深入挖掘?qū)W生主體的內(nèi)在差異特點(diǎn)，并在知識(shí)與學(xué)生雙方面基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的具體設(shè)定，在語(yǔ)文知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)言技能等內(nèi)在的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)生的生活實(shí)際

新一輪基礎(chǔ)教育課程的深化改革，為教師的教學(xué)帶來(lái)了全新的教材，全新的教材知識(shí)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出與眾不同的教學(xué)內(nèi)容。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)正視教材的改版與整編，應(yīng)當(dāng)深入分析教材內(nèi)容與生活實(shí)際之間的連帶關(guān)系，應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際巧妙地結(jié)合在一起，并以生活素材為紐帶為學(xué)生帶來(lái)全新的教學(xué)內(nèi)容，將語(yǔ)文知識(shí)寓于生活情境之中進(jìn)行形象展現(xiàn)，讓學(xué)生在生活再現(xiàn)情境中感知語(yǔ)言與文字的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中感悟生活的真諦。

三、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)工具，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新一輪基礎(chǔ)教育的課程改革中，開放性與科技性是其中所倡導(dǎo)的重要原則，強(qiáng)調(diào)科技的力量在教學(xué)中的重要支撐作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)僅僅依賴于書本、黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要充分借助信息技術(shù)工具進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，借助信息技術(shù)中可聽、可視的特性為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)增添特效，借助信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)資源的延伸與拓展，讓小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)形式與內(nèi)容在信息技術(shù)的輔助下能夠日漸豐富，讓學(xué)生主體在信息技術(shù)多樣形式的刺激下能夠進(jìn)行自主探究、自我吸收。

總之，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)，就要自覺(jué)順應(yīng)新課程改革的潮流，就要立足于新版教材知識(shí)，著眼于學(xué)生主體的內(nèi)在發(fā)展需求，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的無(wú)限創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

羅靜.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的深層次思考[J].時(shí)代教育，2015（20）.

編輯 王團(tuán)蘭