活動(dòng)型任務(wù)教學(xué)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂

劉銀花

小學(xué)英語(yǔ)“任務(wù)型”教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)更加牢固，以活動(dòng)為主的任務(wù)型教學(xué)模式則是指以活動(dòng)為主要的教學(xué)方式，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主，重點(diǎn)是訓(xùn)練孩子們綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力和與他人交際的能力。我認(rèn)為要實(shí)施以活動(dòng)為主的任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、以啟發(fā)性的提問(wèn)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

以前我在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)總是任務(wù)性的但缺乏啟發(fā)性，因此，學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)總是愛(ài)理不理，這樣教學(xué)效果就十分不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也越來(lái)越差。于是我就在這方面多下功夫加以改進(jìn)，在以后的課堂教學(xué)中我盡量使用有啟發(fā)性和激勵(lì)性的提問(wèn)方式。

二、以真實(shí)的情景打開(kāi)孩子們心靈的窗戶

教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲高。在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的問(wèn)題情景，巧設(shè)懸念，給學(xué)生留下一點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)出一種信息差，就能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與需要與愿望，以飽滿的學(xué)習(xí)情緒、積極的態(tài)度主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、以圖文并茂的方式加深學(xué)生的理解

在呈現(xiàn)新的內(nèi)容時(shí)，美妙的圖畫(huà)可以刺激孩子們的視覺(jué)，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。

四、以說(shuō)說(shuō)唱唱的形式活躍課堂氣氛

唱歌是一種很能活躍課堂氣氛的活動(dòng)方式，但是我們?cè)诰幐柚{時(shí)必須具有任務(wù)性，必須圍繞這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，而且所編制的歌謠必須在活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生更好、更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、以生動(dòng)有趣的表演形式完善課堂教學(xué)

活動(dòng)是提高小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的主要途徑，而情景的創(chuàng)設(shè)，又能使英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)趣味化、生活化、真實(shí)化，有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為活動(dòng)的積極開(kāi)展提供有力的保障。因此，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)完以后，教師要采用表演的手段讓孩子們真正地交流起來(lái)。

總之，以活動(dòng)為目的的任務(wù)型教學(xué)模式是快樂(lè)而輕松的，愉快的師生默契，趣味的教學(xué)會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的鼓舞。但是要實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)以活動(dòng)為目的的任務(wù)型教學(xué)模式需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。課堂上采用各種不同的活動(dòng)方式鼓勵(lì)他們多積極表演，大膽開(kāi)口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能。

編輯 王團(tuán)蘭