新課堂 新定位

郭小紅

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課堂應(yīng)該積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程定位在人的發(fā)展上，這些對小學(xué)語文教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求。為適應(yīng)這些新變化，在課堂上教師和學(xué)生之間就有了新的定位。結(jié)合新課程的理念，本文將從師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面來談一談新課程中師生角色的定位。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

1.知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者

小學(xué)語文教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)由重教師“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我在教學(xué)《陶罐和鐵罐》一文時，抓住學(xué)生愛表演的天性，對課文稍作講解后，就讓學(xué)生小組內(nèi)編演課本劇。學(xué)生高興極了，編臺詞，練表情……就連最不愛發(fā)言的學(xué)生也動了起來。舞臺上學(xué)生把陶罐、鐵罐形象表演得淋漓盡致，精彩極了。整節(jié)課我只處于一個指導(dǎo)幫助的位置，學(xué)生在表演過程中領(lǐng)會了文章表達(dá)的深意，也獲得了成功的體驗。

2.管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者

語文教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往以權(quán)威者自居，以管理者的身份出現(xiàn)，學(xué)生必須服從管理。新課程要求教師成為引導(dǎo)學(xué)生主動參與的組織者，給學(xué)生營造一個寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。教師角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變，就要不斷探索適合本學(xué)校、本班級學(xué)生特點，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、激勵者。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教育要求教師把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動的受教育的地位轉(zhuǎn)變到主動的求知地位上來。傳統(tǒng)的教育觀中，老師在課堂上就是一味地講述，給學(xué)生自己思考，自己探究的時間很少，或者說是幾乎就沒有。為此，要把學(xué)生從單一的、被動的學(xué)習(xí)方式徹底轉(zhuǎn)變到自主的、探究與合作的學(xué)習(xí)方式上來。

1.把問題交給學(xué)生，讓學(xué)生主動解決

課前預(yù)習(xí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識。發(fā)現(xiàn)問題是探究性學(xué)習(xí)的前提，所以在教學(xué)中，我放手把問題交給學(xué)生，他們自己提出的問題，就有了探究的欲望。我在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《科利亞的木匣》一文時，讓學(xué)生在朗讀、了解了課文主要內(nèi)容之后，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的形式，把他們認(rèn)為有價值的問題提出來。如科利亞是怎么埋下自己的木匣的？四年之后科利亞為什么沒有像媽媽一樣順利地挖出木匣呢？把問題拋出去之后，先讓他們自己獨(dú)立思考，再小組進(jìn)行交流，小組不能解決的問題全班討論，最后教師總結(jié)。在這師生、生生相互之間多向交流的狀態(tài)下，學(xué)生思維發(fā)生碰撞，小組合作和探究也有了實際意義。

2.營造氛圍，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要給學(xué)生營造一種寬松、和諧、愉快的民主氛圍，使學(xué)生真正感到自己是課堂的主人。要構(gòu)建這種良好氛圍，重要的是對學(xué)生充滿愛心。陶行知教授有一段特別震撼我心靈的話：“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出來的，才能打到心的深處。”

3.關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，讓學(xué)生體驗成功

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。”在教學(xué)中，讓不同層次的學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中享受成功的喜悅，這樣才能使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)語文，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，教師要恰當(dāng)?shù)卦u價每一位學(xué)生，進(jìn)一步讓學(xué)生感受成功，以更好的姿態(tài)參與自主學(xué)習(xí)。

在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們的課堂早已沒有了模式，但是我們在課堂上要關(guān)注每一位孩子的成長與發(fā)展，讓學(xué)生生活在思考的世界里。讓我們的教育成為充滿人性、人情和人道的教育，成為為了一切人全面發(fā)展的教育！作為教師，要盡早地跟新理念接軌，用新的理念武裝自己的頭腦，正確定位師生的角色，讓孩子學(xué)得快樂，學(xué)得盡興！

參考文獻(xiàn)：

朱存昉.現(xiàn)代教育技術(shù)下的小學(xué)語文新課堂[J].讀與寫：上旬，2014（07）.

編輯 張珍珍