怎樣培養兒童對音樂的興趣

辛欣

音樂的抒發需要足夠的情感，一首普普通通的歌曲，如果在吟唱的時候是感情投入，思想到位，情緒高漲，那么這首歌曲所要表達的感情就是豐富的。這種教法對提高學生的音樂欣賞水平是具有很大作用和好處的。

在實際的課堂教學中，很多兒童對音樂沒有足夠的愛好和興趣，所以，在這方面我們應該著重培養學生的興趣，只有這樣才能更好地進行音樂教學。經過一些經驗總結，我總結出以下幾點方法：

一、采取多種教學方法

兒童的天性是靈活多動，沒有足夠的控制力，對于他們比較適用的方法是情境教學，創造出各種動態的場景，讓他們置身其中，感受音樂。還可以用模仿等方法，讓他們通過一些聽、唱、看等活動來體驗音樂教學帶來的快樂和趣味。

首先，用播放器播放一段音樂讓兒童來模仿，小孩子天生好動，模仿性強。通過讓學生模仿，兒童就會對音樂產生學習興趣。

其次，試著從多角度多方面來啟迪和啟發兒童。不論是在平常的課堂教學還是在日常生活中，我們都要有意識地對兒童音樂天性進行引導，可以觀察生活中的一些樂器發聲，激發他們的興趣。

二、不同的音樂對兒童的引導效果不同

不同的音樂都有自己不同的風格，當然了，如果采取不同風格的音樂，那對兒童興趣的激發也是不一樣的。所以，我們在進行教材選擇的時候可以根據兒童的接受能力和音樂差別來選擇，給兒童帶來不一樣的情感體驗。

還有，選擇的內容一定要和兒童的生活相貼近，這樣才能讓他們感受到音樂帶來的置身其中的感覺，從而引起他們的音樂興趣。

三、舉辦奇趣的音樂活動

可以帶學生辦一場兒童音樂會，讓孩子們親身感受音樂、參與音樂；還可以做一些搞笑的動作，引起孩子的注意，讓他們去想象，去感受，去主動表現他們的音樂情感。

四、用好音樂課堂教學語言，為音樂增趣

一些有趣的音樂教學語言能夠成為音樂課堂中的一些美好點綴。在早上問候的時候可以先放一小段音樂，在音樂聲中做好問好工作。這樣不僅能增強課堂興趣，還能夠使學生對音樂有更多的了解。

節奏語，也就是用身體的任何一部分來做節奏的發起工作，這樣可以更好地掌握音樂的律動，也有助于提高兒童感受音樂的能力。

手勢語，也就是用手部動作來替代話語，可以稱之為“無聲勝有聲”，通過這種特殊的情感交流，學生和老師之間可以直接的進行交流，傳遞情感，更可以了解音樂的內在含義。

體態語，就是通過面部表情等一些動作性語言給兒童傳遞音樂情感，這樣有很好的效果。面部動作一般都是用無聲的方式來傳遞情感，尤其是通過眼睛更可以讓兒童感受到人內心的情感，這樣更能使兒童學習積極性提高。

五、兒童用自己的表達方法進行音樂的抒發。

興趣是學習的先導，只有真正引發兒童的興趣，他們才會有求知欲，其實在傳統的教育教學中，兒童沒有自己的主動意識，教師教什么，他們學習什么，自己的自由空間都被教師剝奪。其實，在我們的課堂教學中，只要是能夠積極充分地將他們的表現欲望調動起來，就能夠真正地使學生對學習產生自信心。

六、要讓孩子將自己的見解和想法表達出來

音樂的愛好者都是喜歡用行動來表達的，特別是通過表演的形式，所以，作為音樂教師，要能夠給兒童提供足夠的表演機會，可以讓孩子們在屬于自己的舞臺上綻放自我。

當然了，也不僅僅是這一種教學手法，還可以通過朗誦、繪畫等方式，這些都能夠不同程度地激發起學生對音樂的一種渴求和興趣，對于不同的音樂，我們應該學會用不同的方式方法進行表現。

七、教授的過程要慢慢進行，不可急功近利

在兒童的學習興趣還沒有足夠高的時候千萬不能用硬要求來強逼。如果使用這種方式，取得的成效只會是適得其反。所以，應該盡量讓孩子在輕松的環境中引發學習興趣。

總而言之，音樂教學需要的是足夠的興趣才能學好，才能夠真正在音樂教學中融入感情，所以，要學習好音樂首先要培養的就是學生的興趣，只有有足夠的興趣才能夠真正發揮音樂獨有的作用，促進孩子的發展。

編輯 張珍珍